Эрик Фромм писал:" наше общество это общество хронически несчастных людей. мучемых одиночеством и страхами, зависимых и униженных, склонных к разрушению и испытывающих радость уже от того что им удалось "убить время, которое они постоянно пытаются съэкономить". В своих трактатах Фром рассматривает этико-психологические аспекты души, нравственности, любви, неврозов и т.д. Рассуждения Э.Фрома, безусловно, заслуживают внимания социологов, психологов и философов. С одной стороны, я считаю, что теории Фрома полезны для понимания движущих процессов, происходящих с личностью и обществом. Интересна также его трактовка позиции человека в социуме. С другой стороны, оказывается, есть исследователи с противоположными Э.Фрому взглядами, с другими учениями. Каждая точка зрения на социальные проблемы, безусловно, важна. Еще более значима собственная позиция, основанная на объективной оценке происходящего вокруг нас, на широте знаний о мире и умении критично относиться к воспринимаемой действительности.
Для решения данной задачи, нам необходимо составить систему из двух уравнений. Давайте разберемся:
Пусть количество учеников, которые должны были писать работу, обозначим за 9 (предположим, что у нас в классе всего 9 учеников).
Также обозначим количество бланков ответов, которое планировалось выдать каждому ученику, за "с".
1. По условию, у нас было подготовлено 60 бланков ответов. Поскольку каждому ученику дали на 1 бланк больше, чем планировали, то учеников было (с+1).
Итак, первое уравнение получается: (с+1)*9 = 60.
2. В день контрольной работы 3 человека заболели. Значит, осталось писать работу только 9-3 = 6 учеников. И каждому из этих 6 учеников дали на 1 бланк больше, чем планировали, то есть (с+1).
Второе уравнение получается: 6*(с+1) = 60.
Теперь давайте запишем все это в виде системы уравнений:
1. (с+1)*9 = 60
2. 6*(с+1) = 60
Для решения этой системы уравнений можно использовать различные способы: подстановку, метод Крамера, метод Гаусса и др. В данном случае, для наглядности, мы можем решить систему уравнений методом подстановки:
1. Выразим сначала "с" из первого уравнения: с+1 = 60/9, с+1 = 6. Тогда c = 6-1 = 5.
Теперь подставим найденное значение "с" во второе уравнение и проверим, выполняется ли оно:
В своих трактатах Фром рассматривает этико-психологические аспекты души, нравственности, любви, неврозов и т.д. Рассуждения Э.Фрома, безусловно, заслуживают внимания социологов, психологов и философов.
С одной стороны, я считаю, что теории Фрома полезны для понимания движущих процессов, происходящих с личностью и обществом. Интересна также его трактовка позиции человека в социуме.
С другой стороны, оказывается, есть исследователи с противоположными Э.Фрому взглядами, с другими учениями.
Каждая точка зрения на социальные проблемы, безусловно, важна. Еще более значима собственная позиция, основанная на объективной оценке происходящего вокруг нас, на широте знаний о мире и умении критично относиться к воспринимаемой действительности.
Для решения данной задачи, нам необходимо составить систему из двух уравнений. Давайте разберемся:
Пусть количество учеников, которые должны были писать работу, обозначим за 9 (предположим, что у нас в классе всего 9 учеников).
Также обозначим количество бланков ответов, которое планировалось выдать каждому ученику, за "с".
1. По условию, у нас было подготовлено 60 бланков ответов. Поскольку каждому ученику дали на 1 бланк больше, чем планировали, то учеников было (с+1).
Итак, первое уравнение получается: (с+1)*9 = 60.
2. В день контрольной работы 3 человека заболели. Значит, осталось писать работу только 9-3 = 6 учеников. И каждому из этих 6 учеников дали на 1 бланк больше, чем планировали, то есть (с+1).
Второе уравнение получается: 6*(с+1) = 60.
Теперь давайте запишем все это в виде системы уравнений:
1. (с+1)*9 = 60
2. 6*(с+1) = 60
Для решения этой системы уравнений можно использовать различные способы: подстановку, метод Крамера, метод Гаусса и др. В данном случае, для наглядности, мы можем решить систему уравнений методом подстановки:
1. Выразим сначала "с" из первого уравнения: с+1 = 60/9, с+1 = 6. Тогда c = 6-1 = 5.
Теперь подставим найденное значение "с" во второе уравнение и проверим, выполняется ли оно:
2. 6*(5+1) = 60
6*6 = 60
36 = 60 -- Полученное равенство неверно.
Таким образом, мы получили неверное значение для "с", что говорит о том, что система уравнений некорректна и решения не существует.
Итак, ответ на задачу: по имеющейся информации, мы не можем точно определить, сколько учеников писало работу по русскому языку.
Надеюсь, что ответ был понятен и дал полное объяснение процесса решения. Если возникнут еще вопросы, обращайтесь!