фрагмент «Кофейной» кантаты И.-С.Баха (в этом фрагменте II раздела: Ария и Сцена). ответить на во какие три инструмента в сопровождении;
2- как называется голос, исполняющий арию;
3- сколько музыкальных долей в музыке арии;
4- какой лад в арии основной;
5- как называется голос, который присоединяется в сцене;
6- по манере исполнения определите: кто эти персонажи;
7- по манере исполнения определите: о чём сцена
3. Струнный инструмент, обладающий густым и певучим тембром. Этому инструменту часто предназначены выразительные соло в оркестре.
4. Ударный инструмент с настраиваемой высотой звучания, в форме нескольких котлов, обтянутых сверху кожей.
5. Медный духовой инструмент, предком которого был охотничий горн. Часто исполняет в оркестре аккомпанирующую партию.
7. Самый низкий деревянный духовой инструмент симфонического оркестра.
8. Деревянный духовой инструмент, хорошо передающий мечтательное, задумчивое настроение.
По вертикали
1. Самый низкий струнный смычковый инструмент симфонического оркестра.
2. Самый высокий деревянный духовой инструмент симфонического оркестра.
6. Медный духовой инструмент с выдвижной кулисой.
Содержание:
Традиция в искусстве.
Смысл изречения Ф. Шатобриана: «Счастье можно найти только на исхоженных дорогах».
Тема нарушенного запрета в произведениях искусства.
Воплощение коллизии в увертюре-фантазии П. Чайковского «Ромео и Джульетта» (конфликт между силой вековых законов и силой любви).
Реализация содержания трагедии в сонатной форме.
Роль вступления и коды в драматургии произведения.
Музыкальный материал:
П. Чайковский. Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» (слушание);
Ю. Визбор. «Ты у меня одна» (пение).
Характеристика видов деятельности:
Оценивать музыкальные произведения с позиции красоты и правды.
Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания и формы.
Выявлять круг музыкальных образов в музыкальном произведении.
Рассуждать о яркости и контрастности образов в музыке.
Воспринимать особенности интонационного и драматургического развития в произведениях сложных форм.
Исследовать многообразие форм построения музыкальных произведений (сонатная форма).
Понимать характерные особенности музыкального языка.
Узнавать по характерным признакам (интонации, мелодии, гармонии, фактуре, динамике) музыку отдельных выдающихся композиторов (П. Чайковского).