Художественная идея «Всенощного бдения»
1) музыка отражает чувства, размышления о жизни и смерти, созданная для храма
2) озвученный облик Родины
3) озвученный образ католического храма
2. Из каких частей состоит «Всенощное бдение» С.В. Рахманинова?
1) из двух циклов песнопений, образующих «Вечерню» и «Утреню»
2) из двенадцати куплетов
3) из восьми арий.
3. Верно ли, что драматургия "Всенощной" заключается в раскрытии контрастных образов "Вечерни" и "Утрени"
1) да
2) нет
4. Какой выдающийся русский композитор написал «Всенощное бдение», названное музыкальным зодчеством России.
1) Д.Б. Кабалевский
2) Р.К.Щедрин
3) М.С.Березовский
4) С.В.Рахманинов
5. Духовная музыка - это
1) произведения, которые играет оркестр в церкви
2) музыкальные произведения на тексты религиозного характера
3) вокальные произведения на любые темы, которые поют в церкви
6. Почему старинные напевы русской церкви назывались знаменным распевом? *
1) Потому что они распевались под хоругвями – церковными знаменами и флагами с изображением Иисуса Христа и святых.
2) Потому что они считались знамением Божьим.
3) Потому что они записывались особыми знаками, которые назывались знаменами
7. Основа восточной, православной церковной музыки:
1) народные плясовые
2) знаменный распев
3) григорианский хорал.
8. Что из перечисленного соответствует традициям исполнения музыки в Православном храме?
1) Звучание хора a capella
2) Звучание хора в сопровождении органа
3) Звучание органа
9. Замечательное духовное произведение "Всенощное бдение" это…
1) вокально-инструментальное произведение для солистов, органа, хора и оркестра, написанное на латинский текст католической литургии
2) рок-опера, в основу которой положены события Евангелия о последних днях земной жизни
3) величайший шедевр русской духовной музыки, вокальное произведение, в основе которого лежат напевы древнерусских песнопений
10. Что называется партесным пением?
1) одноголосное пение без инструментального сопровождения
2) одноголосное пение в сопровождении инструментального аккомпанемента
3) многоголосное пение без инструментального сопровождения
4) многоголосное пение в сопровождении инструментального аккомпанемента
11. В храмовом синтезе искусств в русской православной церкви музыка сочетается с…
1) Театром
2) Кино
3) Живописью
4) Хореографией
5) Скульптурой
6) Архитектурой
12. Кто из композиторов, как создал произведение на тему « Богородице, Дево, радуйся»
1) П. Чайковский
2) С. Прокофьев
3) Ф Лист
4) С. В. Рахманинов
13. "Всенощное бдение" называют
1) симфонической сюитой
2) хоровой симфонией
3) вокальным циклом
14. Сюиты, квартеты, трио, сонаты относятся к:
1) вокальной музыке
2) камерной музыке
3) религиозной музыке
4) народной музыке
15. Какое богослужение православной церкви объединяет службы вечерню и утреню?
1) Реквием
2) Всенощная
3) Страсти
16. Что обозначает понятие "тембр голоса":
1) окраска звука
2) высота звука
3) динамика звука
17. Низкий женский голос:
1) тенор
2) сопрано
3) интервал
4) контральто
Основная идея оперы "Иван Сусанин" или "Жизнь за Царя" Михаила Глинки-это народный патриотизм ,делающий нас непобедимым и великим народом,а нашу страну мощной державой.Подвигу простого русского мужика ,который пожертвовал собой ради Родины ,посвящена опера.Иван Сусанин отдал жизнь за Царя,за Отчизну ,погубив врагов и найдя свою погибель,он навсегда остался в истории,как народный герой.
Кстати "Жизнь за Царя" она стала называться из-за власти. Изначальное и главное название оперы - "Иван Сусанин".
Объяснение:
Мировая художественная культура является межпредметной дисциплиной, интегрирующей знания, полученные в средней школе на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы, истории. Курс нацелен на ознакомление с выдающимися достижениями искусства в различные исторические эпохи. Даёт возможность через отдельные наиболее выдающиеся памятники архитектуры, изобразительного искусства, литературы, музыки, театра, либо творчество одного мастера показать социокультурные доминанты эпохи, её основные художественные цели.
Ключевая роль отводится развитию учащихся понимать логику исторического развития мировоззренческих процессов и порождённых ими различных художественных систем и стилей. Курс позволяет осознать роль России в культурном процессе, учит школьников воспринимать окружающий мир как «мир миров развитию духовной личности, расширению кругозора, формированию позитивных жизненных ориентиров и собственной мировоззренческой позиции.
Особенностью курса является его непосредственная связь с задачами профилизации образования и организацией довузовской подготовки учащихся. В связи с этим предполагается формирование более высоких требований к уровню подготовки учащихся, развитие у них умений и навыков, личностных качеств и мотивации, необходимых для успешного продолжения учения в высшей школе.
Программы предусматривают виды деятельности, которые бы учащимся более тонко воспринимать и анализировать произведения искусства, интерпретировать и давать эстетическую оценку явлениям и процессам художественной культуры.
Углублённое изучение курса связано с подготовкой учащихся к возможному поступлению на гуманитарные факультеты высших учебных заведений, а также является частью общей системы предвузовской гуманитарной подготовки. Особенно важным представляется формирование целостной интегративной модели гуманитарного образования.
Формы занятий - беседы, дискуссии, экскурсии, уроки-концерты. Формы подведения итогов по каждой теме - рефераты, исследовательские работы, выступления отдельных учащихся на классных часах и уроках МХК.
Объяснение:
Если не так то сори)