B) Глаголы по типу спряжения делятся на две группы: maronы слабого спряжения (слабые глаголы-schwache
Verben) и глаголы сильного спряжения (сильные глаголы - starke Verbon). При споряжении слабых глаголов в
настоящем времени (das Präsens) к основе глаголов присоединяются личные окончания и ѕt в форме 2-ого
лица ед. и мн. числа ив форме 3-го лица ед. числа:
lеrmеn учить(ся)
machen делать
ich lerne
wir lernen
ich mache
wir machen
du lernst
ihr lernt
du machst
ihr macht
er/sie/es lernt sie lernen
er/sie/es macht sie machen
Sie lernen
Sie machen
Глаголы слабого спряжения с окончанием основы на 1, 4, 40, -m приобретают при спремении в настоящем
времени (das Prdsens) маснуо е перед личными окончаниями
z. B. du arbeitest I du findest, er arbeitet er findet ihr arbeitet ihr findet
В повествовательном предложении глагоп-сказуемое в личной формо всегда ставится на второе место. Отри-
цательная частица nicht ставится после сделать
ответ:
я навчаюсь в звичайній школі, яка мені стала рідною за всі ці 9 років. проте, я дещо хотіла б у ній змінити. по-перше, я б хотіла, щоб у моїй школі в кожному класі були комп'ютери ,багато новітніх технологій, щоб проводилось більше розважальних вечорів і була сучасна техніка: мікрофони, апаратура і т. д. також, хотілося б щоб відмінили роботу, а все потрібне ми б виконували в класі на уроках також, я думаю, що в 10-11 клас учням потрібно вивчати не всі предмети, а лише ті, які будуть потрібні їм при вступі та з яких вони складатимуть зно. думаю, результати тестування були б набагато кращими, адже, коли ти вивчаєш багато дисциплін, то просто не встигаєш гарно підготуватися до незалежного оцінювання. хотілося б, щоб за відмінне навчання кожного семестру учням видавали якісь призи, за олімпіади теж а, взагалі, в мене гарна школа. і мені й так дуже добре в ній.