1. Da steht ein Mann. Der Mann kommt aus Frankreich. Er ist ein Franzose.
In diesem Satz wird der bestimmte Artikel "der" verwendet, um den Mann zu identifizieren, da wir bereits wissen, auf welchen Mann Bezug genommen wird. Der unbestimmte Artikel "ein" wird verwendet, um den Mann zu beschreiben, da er nicht spezifisch identifiziert wird.
2. Hier ist eine Frau. Die Frau ist eine Engländerin. Sie ist eine Lehrerin von Beruf.
Hier wird der unbestimmte Artikel "eine" verwendet, um die Frau zu beschreiben, da sie zuerst eingeführt wird. Der bestimmte Artikel "die" wird verwendet, um auf die bereits bekannte Frau zu verweisen. Der unbestimmte Artikel "eine" wird erneut verwendet, um die Berufsinformation der Frau zu beschreiben.
3. Da sitzt ein Mädchen. Das Mädchen lernt Deutsch. Sie ist eine Schülerin.
Hier wird der unbestimmte Artikel "ein" verwendet, um das Mädchen zu beschreiben, da es zuerst eingeführt wird. Der bestimmte Artikel "das" wird verwendet, um auf das bereits bekannte Mädchen zu verweisen. Der unbestimmte Artikel "eine" wird erneut verwendet, um den Beruf des Mädchens zu beschreiben.
4. Jetzt kommt ein Junge. Der Junge heißt Klaus.
Der unbestimmte Artikel "ein" wird verwendet, um den Jungen zu beschreiben, da er zuerst eingeführt wird. Der bestimmte Artikel "der" wird verwendet, um auf den bereits bekannten Jungen zu verweisen.
5. Hier kommt eine Dame. Die Dame kann gut Deutsch.
Der unbestimmte Artikel "eine" wird verwendet, um die Dame zu beschreiben, da sie zuerst eingeführt wird. Der bestimmte Artikel "die" wird verwendet, um auf die bereits bekannte Dame zu verweisen.
6. Morgen besucht mich ein Freund. Der Freund lebt jetzt in Italien.
Der unbestimmte Artikel "ein" wird verwendet, um den Freund zu beschreiben, da er zuerst eingeführt wird. Der bestimmte Artikel "der" wird verwendet, um auf den bereits bekannten Freund zu verweisen.
7. Da kommt ein Lehrer. Der Lehrer unterrichtet Englisch.
Der unbestimmte Artikel "ein" wird verwendet, um den Lehrer zu beschreiben, da er zuerst eingeführt wird. Der bestimmte Artikel "der" wird verwendet, um auf den bereits bekannten Lehrer zu verweisen.
8. Da kommt eine Lehrerin. Die Lehrerin wohnt in Berlin.
Der unbestimmte Artikel "eine" wird verwendet, um die Lehrerin zu beschreiben, da sie zuerst eingeführt wird. Der bestimmte Artikel "die" wird verwendet, um auf die bereits bekannte Lehrerin zu verweisen.
9. Da sitzt eine Hausfrau. Die Hausfrau hat drei Kinder.
Der unbestimmte Artikel "eine" wird verwendet, um die Hausfrau zu beschreiben, da sie zuerst eingeführt wird. Der bestimmte Artikel "die" wird verwendet, um auf die bereits bekannte Hausfrau zu verweisen.
10. Im Supermarkt arbeitet eine Verkäuferin. Die Verkäuferin verkauft Obst und Gemüse.
Der unbestimmte Artikel "eine" wird verwendet, um die Verkäuferin zu beschreiben, da sie zuerst eingeführt wird. Der bestimmte Artikel "die" wird verwendet, um auf die bereits bekannte Verkäuferin zu verweisen.
11. Im Hof spielt ein Junge. Der Junge ist fünf Jahre alt.
Der unbestimmte Artikel "ein" wird verwendet, um den Jungen zu beschreiben, da er zuerst eingeführt wird. Der bestimmte Artikel "der" wird verwendet, um auf den bereits bekannten Jungen zu verweisen.
12. Am Tisch sitzt ein Mädchen. Das Mädchen isst zu Mittag.
Der unbestimmte Artikel "ein" wird verwendet, um das Mädchen zu beschreiben, da es zuerst eingeführt wird. Der bestimmte Artikel "das" wird verwendet, um auf das bereits bekannte Mädchen zu verweisen.
13. Gisela ist eine gute Schülerin.
Der unbestimmte Artikel "eine" wird verwendet, um Gisela zu beschreiben, da sie zuerst eingeführt wird.
14. Thomas ist ein fleißiger Programmierer.
Der unbestimmte Artikel "ein" wird verwendet, um Thomas zu beschreiben, da er zuerst eingeführt wird.
1. Stella spricht besser Deutsch als Michaela. (gut/ Angela)
Обоснование: Мы сравниваем уровень немецкого языка, который говорит Стелла, с уровнем, которым обладает Михаэла. Здесь мы используем степень сравнения «лучше» (besser), чтобы сказать, что немецкий язык Стеллы на более высоком уровне, чем у Михаэлы.
2. Müller artbeitet zuverlässiger als Maier. (zuverlässig/ Schulze)
Обоснование: Здесь мы сравниваем надежность работы Мюллера и Майера. Мы используем степень сравнения «более надежный» (zuverlässiger), чтобы сказать, что работа Мюллера более надежна, чем работа Майера.
3. Wein trinkt er lieber als Bier. (gern/ Sekt)
Обоснование: Мы сравниваем предпочтение выпивки вина и пива. Здесь мы используем слово «lieber», чтобы сказать, что он предпочитает пить вино больше, чем пиво.
4. Seine Kusinen stehen ihm näher als seine Tante. (nah/ Geschwister)
Обоснование: Мы сравниваем близость отношений между ним и его двоюродными сестрами и его тетей. Здесь мы используем степень сравнения «ближе» (näher), чтобы сказать, что отношения с его двоюродными сестрами более близки, чем с его тетей.
5. Das Radio war gefährlicher als der Wespenstich. (gefährlich/ ein Schlangenbiss)
Обоснование: Мы сравниваем степень опасности радио и укуса оси. Здесь мы используем степень сравнения «более опасный» (gefährlicher), чтобы сказать, что радио более опасно, чем укус оси.
6. Im Zug reist man schneller als im Bus. (schnell/ im Flugzeug)
Обоснование: Мы сравниваем скорость путешествия на поезде и автобусе. Здесь мы используем степень сравнения «быстрее» (schneller), чтобы сказать, что поезд путешествует быстрее, чем автобус.
7. In der Sahara ist es heißer als in Israel. (heiß/ am Äquator)
Обоснование: Мы сравниваем температуру в Сахаре и Израиле. Здесь мы используем степень сравнения «жарче» (heißer), чтобы сказать, что Сахара жарче, чем Израиль.
8. In Grönland ist es kälter als in Schweden. (kalt/ im Nordosten von Russland)
Обоснование: Мы сравниваем температуру в Гренландии и Швеции. Здесь мы используем степень сравнения «холоднее» (kälter), чтобы сказать, что в Гренландии холоднее, чем в Швеции.
9. Der Amazonas ist länger als der Mississippi. (lang/ der Nil)
Обоснование: Мы сравниваем длину Амазонки и Миссисипи. Здесь мы используем степень сравнения «длиннее» (länger), чтобы сказать, что Амазонка длиннее, чем Миссисипи.
10. Mein Schäferhund ist wilder als euer Dackel. (wild/ der Jagdhund des Nachbarn)
Обоснование: Мы сравниваем характер моего овчарки и вашего такси. Здесь мы используем степень сравнения «более дикий» (wilder), чтобы сказать, что моя овчарка более дикая, чем ваш такса.
Теперь перейдем ко второму заданию, где нам нужно образовать превосходную степень.
1. Das größte Säugetier der Erde ist der Blauwal.
Обоснование: Мы используем слово «größte» (наибольший), чтобы выделить самое большое сухопутное животное на Земле.
2. Das kleinste Säugetier der Erde ist die Zwergmaus.
Обоснование: Мы используем слово «kleinste» (самый маленький), чтобы выделить самое маленькое сухопутное животное на Земле.
3. Das Tier mit dem höchsten Wuchs ist die Giraffe.
Обоснование: Мы используем слово «höchsten» (самый высокий), чтобы выделить самое высокое животное.
4. Das schnellste Tier ist der Gepard.
Обоснование: Мы используем слово «schnellste» (самое быстрое), чтобы выделить самое быстрое животное.
5. Die giftigste Schlange ist die Schwarze Mamba.
Обоснование: Мы используем слово «giftigste» (самая ядовитая), чтобы выделить самую ядовитую змею.
6. Der größte Ozean heißt der Pazifische Ozean.
Обоснование: Мы используем слово «größte» (наибольший), чтобы выделить самый большой океан.
7. Die tiefste Stelle des Meeres ist der Marianengraben.
Обоснование: Мы используем слово «tiefste» (самая глубокая), чтобы выделить самое глубокое место в океане.
8. Der kleinste Erdteil ist Australien.
Обоснование: Мы используем слово «kleinste» (самый маленький), чтобы выделить самый маленький континент.
9. Am kältesten ist es in der Antarktis.
Обоснование: Мы используем слово «kältesten» (самый холодный), чтобы выделить самое холодное место.
10. Am meisten regnet es im Amazonas regenwald.
Обоснование: Мы используем слово «am meisten» (больше всего), чтобы выделить место с самым большим количеством осадков.
Последнее упражнение - образование сравнительной степени по образцу.
1. Schreib bitte schneller!
Обоснование: Учитель просит написать быстрее.
2. Sprich bitte deutlicher!
Обоснование: Учитель просит говорить более четко.
3. Rechne bitte genauer!
Обоснование: Учитель просит считать более точно.
4. Hör bitte besser zu!
Обоснование: Учитель просит лучше слушать.
5. Sei bitte leiser!
Обоснование: Учитель просит быть тише.
Надеюсь, что это объяснение и пошаговое решение помогли вам понять, как выполнить упражнение по степеням сравнения. Если у вас остались вопросы, пожалуйста, не стесняйтесь задавать их. Желаю вам успеха в изучении немецкого языка!
In diesem Satz wird der bestimmte Artikel "der" verwendet, um den Mann zu identifizieren, da wir bereits wissen, auf welchen Mann Bezug genommen wird. Der unbestimmte Artikel "ein" wird verwendet, um den Mann zu beschreiben, da er nicht spezifisch identifiziert wird.
2. Hier ist eine Frau. Die Frau ist eine Engländerin. Sie ist eine Lehrerin von Beruf.
Hier wird der unbestimmte Artikel "eine" verwendet, um die Frau zu beschreiben, da sie zuerst eingeführt wird. Der bestimmte Artikel "die" wird verwendet, um auf die bereits bekannte Frau zu verweisen. Der unbestimmte Artikel "eine" wird erneut verwendet, um die Berufsinformation der Frau zu beschreiben.
3. Da sitzt ein Mädchen. Das Mädchen lernt Deutsch. Sie ist eine Schülerin.
Hier wird der unbestimmte Artikel "ein" verwendet, um das Mädchen zu beschreiben, da es zuerst eingeführt wird. Der bestimmte Artikel "das" wird verwendet, um auf das bereits bekannte Mädchen zu verweisen. Der unbestimmte Artikel "eine" wird erneut verwendet, um den Beruf des Mädchens zu beschreiben.
4. Jetzt kommt ein Junge. Der Junge heißt Klaus.
Der unbestimmte Artikel "ein" wird verwendet, um den Jungen zu beschreiben, da er zuerst eingeführt wird. Der bestimmte Artikel "der" wird verwendet, um auf den bereits bekannten Jungen zu verweisen.
5. Hier kommt eine Dame. Die Dame kann gut Deutsch.
Der unbestimmte Artikel "eine" wird verwendet, um die Dame zu beschreiben, da sie zuerst eingeführt wird. Der bestimmte Artikel "die" wird verwendet, um auf die bereits bekannte Dame zu verweisen.
6. Morgen besucht mich ein Freund. Der Freund lebt jetzt in Italien.
Der unbestimmte Artikel "ein" wird verwendet, um den Freund zu beschreiben, da er zuerst eingeführt wird. Der bestimmte Artikel "der" wird verwendet, um auf den bereits bekannten Freund zu verweisen.
7. Da kommt ein Lehrer. Der Lehrer unterrichtet Englisch.
Der unbestimmte Artikel "ein" wird verwendet, um den Lehrer zu beschreiben, da er zuerst eingeführt wird. Der bestimmte Artikel "der" wird verwendet, um auf den bereits bekannten Lehrer zu verweisen.
8. Da kommt eine Lehrerin. Die Lehrerin wohnt in Berlin.
Der unbestimmte Artikel "eine" wird verwendet, um die Lehrerin zu beschreiben, da sie zuerst eingeführt wird. Der bestimmte Artikel "die" wird verwendet, um auf die bereits bekannte Lehrerin zu verweisen.
9. Da sitzt eine Hausfrau. Die Hausfrau hat drei Kinder.
Der unbestimmte Artikel "eine" wird verwendet, um die Hausfrau zu beschreiben, da sie zuerst eingeführt wird. Der bestimmte Artikel "die" wird verwendet, um auf die bereits bekannte Hausfrau zu verweisen.
10. Im Supermarkt arbeitet eine Verkäuferin. Die Verkäuferin verkauft Obst und Gemüse.
Der unbestimmte Artikel "eine" wird verwendet, um die Verkäuferin zu beschreiben, da sie zuerst eingeführt wird. Der bestimmte Artikel "die" wird verwendet, um auf die bereits bekannte Verkäuferin zu verweisen.
11. Im Hof spielt ein Junge. Der Junge ist fünf Jahre alt.
Der unbestimmte Artikel "ein" wird verwendet, um den Jungen zu beschreiben, da er zuerst eingeführt wird. Der bestimmte Artikel "der" wird verwendet, um auf den bereits bekannten Jungen zu verweisen.
12. Am Tisch sitzt ein Mädchen. Das Mädchen isst zu Mittag.
Der unbestimmte Artikel "ein" wird verwendet, um das Mädchen zu beschreiben, da es zuerst eingeführt wird. Der bestimmte Artikel "das" wird verwendet, um auf das bereits bekannte Mädchen zu verweisen.
13. Gisela ist eine gute Schülerin.
Der unbestimmte Artikel "eine" wird verwendet, um Gisela zu beschreiben, da sie zuerst eingeführt wird.
14. Thomas ist ein fleißiger Programmierer.
Der unbestimmte Artikel "ein" wird verwendet, um Thomas zu beschreiben, da er zuerst eingeführt wird.
Давайте выполним упражнение на степени сравнения.
1. Stella spricht besser Deutsch als Michaela. (gut/ Angela)
Обоснование: Мы сравниваем уровень немецкого языка, который говорит Стелла, с уровнем, которым обладает Михаэла. Здесь мы используем степень сравнения «лучше» (besser), чтобы сказать, что немецкий язык Стеллы на более высоком уровне, чем у Михаэлы.
2. Müller artbeitet zuverlässiger als Maier. (zuverlässig/ Schulze)
Обоснование: Здесь мы сравниваем надежность работы Мюллера и Майера. Мы используем степень сравнения «более надежный» (zuverlässiger), чтобы сказать, что работа Мюллера более надежна, чем работа Майера.
3. Wein trinkt er lieber als Bier. (gern/ Sekt)
Обоснование: Мы сравниваем предпочтение выпивки вина и пива. Здесь мы используем слово «lieber», чтобы сказать, что он предпочитает пить вино больше, чем пиво.
4. Seine Kusinen stehen ihm näher als seine Tante. (nah/ Geschwister)
Обоснование: Мы сравниваем близость отношений между ним и его двоюродными сестрами и его тетей. Здесь мы используем степень сравнения «ближе» (näher), чтобы сказать, что отношения с его двоюродными сестрами более близки, чем с его тетей.
5. Das Radio war gefährlicher als der Wespenstich. (gefährlich/ ein Schlangenbiss)
Обоснование: Мы сравниваем степень опасности радио и укуса оси. Здесь мы используем степень сравнения «более опасный» (gefährlicher), чтобы сказать, что радио более опасно, чем укус оси.
6. Im Zug reist man schneller als im Bus. (schnell/ im Flugzeug)
Обоснование: Мы сравниваем скорость путешествия на поезде и автобусе. Здесь мы используем степень сравнения «быстрее» (schneller), чтобы сказать, что поезд путешествует быстрее, чем автобус.
7. In der Sahara ist es heißer als in Israel. (heiß/ am Äquator)
Обоснование: Мы сравниваем температуру в Сахаре и Израиле. Здесь мы используем степень сравнения «жарче» (heißer), чтобы сказать, что Сахара жарче, чем Израиль.
8. In Grönland ist es kälter als in Schweden. (kalt/ im Nordosten von Russland)
Обоснование: Мы сравниваем температуру в Гренландии и Швеции. Здесь мы используем степень сравнения «холоднее» (kälter), чтобы сказать, что в Гренландии холоднее, чем в Швеции.
9. Der Amazonas ist länger als der Mississippi. (lang/ der Nil)
Обоснование: Мы сравниваем длину Амазонки и Миссисипи. Здесь мы используем степень сравнения «длиннее» (länger), чтобы сказать, что Амазонка длиннее, чем Миссисипи.
10. Mein Schäferhund ist wilder als euer Dackel. (wild/ der Jagdhund des Nachbarn)
Обоснование: Мы сравниваем характер моего овчарки и вашего такси. Здесь мы используем степень сравнения «более дикий» (wilder), чтобы сказать, что моя овчарка более дикая, чем ваш такса.
Теперь перейдем ко второму заданию, где нам нужно образовать превосходную степень.
1. Das größte Säugetier der Erde ist der Blauwal.
Обоснование: Мы используем слово «größte» (наибольший), чтобы выделить самое большое сухопутное животное на Земле.
2. Das kleinste Säugetier der Erde ist die Zwergmaus.
Обоснование: Мы используем слово «kleinste» (самый маленький), чтобы выделить самое маленькое сухопутное животное на Земле.
3. Das Tier mit dem höchsten Wuchs ist die Giraffe.
Обоснование: Мы используем слово «höchsten» (самый высокий), чтобы выделить самое высокое животное.
4. Das schnellste Tier ist der Gepard.
Обоснование: Мы используем слово «schnellste» (самое быстрое), чтобы выделить самое быстрое животное.
5. Die giftigste Schlange ist die Schwarze Mamba.
Обоснование: Мы используем слово «giftigste» (самая ядовитая), чтобы выделить самую ядовитую змею.
6. Der größte Ozean heißt der Pazifische Ozean.
Обоснование: Мы используем слово «größte» (наибольший), чтобы выделить самый большой океан.
7. Die tiefste Stelle des Meeres ist der Marianengraben.
Обоснование: Мы используем слово «tiefste» (самая глубокая), чтобы выделить самое глубокое место в океане.
8. Der kleinste Erdteil ist Australien.
Обоснование: Мы используем слово «kleinste» (самый маленький), чтобы выделить самый маленький континент.
9. Am kältesten ist es in der Antarktis.
Обоснование: Мы используем слово «kältesten» (самый холодный), чтобы выделить самое холодное место.
10. Am meisten regnet es im Amazonas regenwald.
Обоснование: Мы используем слово «am meisten» (больше всего), чтобы выделить место с самым большим количеством осадков.
Последнее упражнение - образование сравнительной степени по образцу.
1. Schreib bitte schneller!
Обоснование: Учитель просит написать быстрее.
2. Sprich bitte deutlicher!
Обоснование: Учитель просит говорить более четко.
3. Rechne bitte genauer!
Обоснование: Учитель просит считать более точно.
4. Hör bitte besser zu!
Обоснование: Учитель просит лучше слушать.
5. Sei bitte leiser!
Обоснование: Учитель просит быть тише.
Надеюсь, что это объяснение и пошаговое решение помогли вам понять, как выполнить упражнение по степеням сравнения. Если у вас остались вопросы, пожалуйста, не стесняйтесь задавать их. Желаю вам успеха в изучении немецкого языка!
С уважением,
Ваш учитель немецкого языка