Text 1
geschichte des rechts
der babylonische könig hammurabi schuf um 1700 v. chr. ein umfangreiches gesetzeswerk. er liess es in eine fast 2,5 meter hohe steinsäule meiβeln und öffentlich aufstellen. die gesetze waren sehr hart und der arme und schwache erfuhr den schutz der rechtsordnung.
das jüdische rechts-und gesetzbuch thora kennzeichnet eine weitere wichtige etappe. moses begann es um 1225 v.chr. zu schreiben. solon, «der gerechte» genannt, gab den athenern ein gesetzeswerk um 600 v. chr. das gesetzeswerk setzte wenigstens für einige zeit satzung und recht an die stelle des streites.
der chinesische philosoph konfuzius schuf um 500 v. chr. lebens-und rechtsregeln. sie wirkten tief auf das chinesische leben und denken ein.
die römer schufen das römische recht. sie brachten ihre strenge und wohldurchdachte rechtsordnung in das fremde land und konnten darum in nicht wenigen fällen stolz sagen, dass mit der eroberung die befriedung verbunden war.
die christliche kirche übernahm weithin römische ordnung und römisches gesetz und trug das römische recht in den germanischen bereich. im mittelalter verbanden sich dann römisches recht und das germanische erbe. das reich von karl der groβe war als erstes in jener verbindung gegründet. von da an und bis in das zeitalter des absolutismus sollte das aus dem römischen gewachsene recht gelten. im 15. und 16. jahrhundert herrschte der wille des absoluten herrschers. als recht galt, was der fürst befahl und das war oft weder gut noch klug.
i. грамматические
i. выпишите из текста № 1 по три предложения с прямым и обратным порядком слов. предложения переведите, подлежащее и сказуемое подчеркните.
ii. выпишите из текста № 1 все глаголы в форме простого повествовательного времени (präteritum) и напишите их в инфинитиве с переводом.
образец: schuss – schieβen – стрелять
iii. выпишите из текста № 1 и распределите в два столбика глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками и обозначьте их.
образец: неотделяемые приставки отделяемые приставки
geraten aussetzten
iv. выпишите из текста № 1 предложения с числительными и переведите. числительные напишите прописью.
образец: seit dem 14. (vierzehnten) jahrhundert wurde das deutsche recht allmählich vom römischen durchdrungen. – с 14-го столетия право постепенно пронизывалось римским.
v. спишите и переведите предложения с формальными подлежащими man и es.
1. im kriminalmuseum stellte man neue tatwaffen auf.
2. in costa rica verkauft man illegal kinder ins ausland.
3. es gibt mehrere illegale spielkasinos in einer grossstadt.
4. es stellte sich heraus, dass herr m. den hauseinbruch vorgetäuscht hatte, um eine hohe versicherungssumme zu kassieren.
vi. выпишите из текста № 1 предложения с модальными глаголами и переведите их.
vii. спишите следующие предложения из текста № 1 и переведите их. напишите данные предложения в настоящем времени (präsens).
1. die gesetze waren sehr hart und der arme und schwache erfuhr den schutz der rechtsordnung.
2. das gesetzeswerk setzte wenigstens für einige zeit satzung und recht an die stelle des streites.
3. sie wirkten tief auf das chinesische leben und denken ein.
4. die christliche kirche übernahm weithin römische ordnung und römisches gesetz und trug das römische recht in den germanischen bereich.
5. als recht galt, was der fürst befahl und das war oft weder gut noch klug.
ii. лексические
viii. выпишите из текста № 1 эквиваленты к следующим словосочетаниям. глаголы напишите в инфинитиве.
1. создать обширный свод законов;
2. глубоко влиять на китайскую жизнь и мысли;
3. создавать право и правила жизни;
4. привнести хорошо продуманный правопорядок;
5. иметь силу права (действовать как право).
ix. выпишите из текста № 1 все сложные существительные со словами «gesetz» и «recht», переведите их и разделите на составляющие.
образец: gestzeskraft ( сила закона) = das gesetz (закон) + es + die kraft
(сила).
3) Er freut sich auf Sommer. Wir freuen sich über letzte Ferien. Mein Freund freut sich über das Lernen. Ich freue mich über das Wetter und auf den Sonntag. Meine Eltern freuen sich über die Kinder. Ich freue mich über/auf Winter.
4) Wir kämpfen gegen Unordnung. - Wogegen kämpfen wir?
Das Kind schreibt mit dem Füller. - Womit schreibt das Kind?
Meine Oma sorgt für ihre Enkelkinder. - Wofür sorgt meine Oma? Er träumt von Moskau. - Wovon träumt er?
5) Он пишет ручкой, и я пишу ей.
Мы ждем каникул, и он их ждет.
Дети обращают внимание на ошибки, и я обращаю на них внимание.
Они работают над произношением, и я работаю над ним.
Мои родители заботятся о порядке, и я о нем забочусь.
Я отвечаю на вопрос учитель, и он отвечает на него.
Мы радуемся школе, и он радуется ей.
Все борются против войны, и я борюсь против нее.
Брат рассказывает о школе, и сестра рассказывает о ней.
6)Für wen sorgst du? Ich sorge für meine Oma.
Vor wem hast du Angst? Ich habe Angst vor dem Lehrer.
Womit schreibst du? Ich schreibe mit dem Kuli.
Wofür interessierst du dich? Ich interessiere mich für Musik.
Worüber freust du dich? Ich freu mich über gute Noten.
Von wem träumst du? Ich träume von dem Freund.
7) teilnehmen an+Dat.
8) Meine Freundin nimmt an der Weltmeisterschaft teil.
Meine Freundin nimmt an der Europameisterschaft teil.
Meine Freundin nimmt an dem Subbotnik teil.
Meine Freundin nimmt an dem Basketballspiel teil.
Meine Freundin nimmt an dem Wettlauf teil.
Meine Freundin nimmt an der Wanderung teil.
Meine Freundin nimmt an der Reise teil.
Meine Freundin nimmt an der Fahrt teil.
Meine Freundin nimmt an dem Konzert teil.
9)Woran nimmst du teil? Ich nehme an der Wanderung teil.
Woran nimmt dein Freund teil? Mein Freund nimmt an der Fahrt teil.
Woran nimmt dieser Schüler teil? Dieser Schüler nimmt an dem Konzert teil.
Woran nimmt deine Schwester teil? Meine Schwester nimmt an dem Wettlauf teil.
10) Вставь нужные предлоги.
Ich glaube an die Worte des Lehrers. Wir sprechen über unsere Schule.
Die Kinder beginnen mit der Arbeit. Sie schreiben mit dem Kuli.
Er freut sich auf die Winterferien. Sie freut sich auf die Frühlingsferien.
Der Lehrer fragt nach der Hausaufgabe. Die Oma kümmert sich um das Kind. Unsere Klasse bittet um Entschuldigung. Wir gratulieren dem Opa zu dem Geburtstag. Sie gewöhnen an die Ordnung. Ich habe vor dem Hund Angst. Die Schüler beginnen mit dem Diktat. Wir arbeiten mit der Aussprache.
11) stolz sein auf + Akk., reich sein an + Dat.
12) Woran nimmst du teil? Ich nehme an dem Konzert teil.
An wen glaubst du? Ich glaube an die Mutter.
Über wen freust du dich? Ich freue mich über den Vater.
Worüber freust du dich? Ich freue mich über die Ferien.
Womit schreibt das Kind? Das Kind schreibt mit dem Bleistift.
Über wen ärgerst du dich? Ich ärgere mich über das Kind.
Nach wem fragst du? Ich frage nach der Schülerin.
Wonach fragsf du? Ich frage nach dem Diktat.
Worum kümmerst du dich? Ich kümmere mich um meinen Bruder.
An wem ist deine Schule reich? Die Schule ist reich an Sportler.
Worüber spricht dein Freund? Mein Freund spricht über den Film.
Über wen spricht dein Freund? Mein Freund spricht über die Mutter.
13) Wir sind stolz auf unsere Schule. Der Stadt ist reich an den Denkmälern.
Er nimmt an dem Spiel teil. Meine Mutter fragt mir nach dem Unterricht.
Wir beginnen mit dem Fußball. Die Kinder gewöhnen sich an die Ordnung.
Er antwortet auf die Fragen. Die Mutter ist stolz auf ihre Kinder.
Sie sorgen sich für die Natur. Wir träumen von der Wanderung.
Sie gratulieren dem Vater zum Geburtstag. Er schreibt mit dem Kuli.
Vor zwei Jahren habe ich im Dorf gewohnt. Ich bin zu Fuß in die Schule gegangen, weil sie nicht weit von meinem Haus gelegen hat. Im Dorf haben noch zwei Geschäfte und eine Bibliothek gelegen. Fast alle Einwohner haben auf dem Feld gearbeitet. Nach der Schule bin ich nach Hause gegangen und habe meinen Eltern geholfen. Ich habe im Garten und im Gemüsegarten gearbeitet, die Tiere gefüttert, das Gras gemäht. Im Frühjahr und im Herbst haben die Bauern immer viel Arbeit gehabt. Zum Beispiel, im Frühling habe ich Kartoffeln und Pflänzlinge gepflanzt. Dann habe ich die Beete gegossen und gejätet. Im Herbst habe ich geerntet.