Ubersetzen sie ins deutche
1- у тебя есть карандаш? дай мне его. я запишу это слово.
2- почему ты не пишешь? у меня нет тетради. возьми вот эту тетрадь и пиши скорее.
3- ты живешь один? нет, у меня есть мать и брат.
4- у вас есть словарь? да вот он лежит. возьми его.
5- сколько у вас сегодня уроков? у нас сегодня семинар и лекция. занятия кончаются рано.
6- у вас сегодня нет уроков языка? нет. завтра у нас два урока языка.
bilden sie entsprechende formen des imperativs.
a)
1- du studirest deutch.
2- du besuchst das konzert oft.
3- du kommst fruh.
4- du siehst die arbeit durch..
5- du hilfst mir.
6- du antwortest sofort.
7- du ubst den laut ein. du laufst schnell.
9- du fahrst morgen.
b)
1- ihr treibt sport.
2- ihr verbringt die freizeit zusammen.
3- ihr wiederholt das gedicht.
4- ihr lest viel deutsch.
5- ihr nutzt die zeit gut aus.
6- ihr vergesst das nicht.
c)
1- sie fuhren ein beispiel an.
2- sie erklaren den fehler.
3- sie lesen vor.
4-sie vergessen das nich.
5- sie nehmen platz.
d)
1- wir horen aufmerkasm zu. wir besprechen den text. wir treten ein.
bilden sie alle formen des imperativs von den verben:
laufen, sprechen, gehen, geben, abhoren, eintreten, einschalten, durchsehen, aufsetzen, ablegen
gebrauchen sie dieselben verben im imperativ.
muster: du sprichst zu leise. sprich laut.
1- warum hilfst du uns nicht? uns!
2- warum besucht ihr uns nicht? uns!
3- sie treiben wenig sport. sport!
4- du arbeitest wenig. mehr!
5-du wiederholst die regeln nicht. sie!
6- warum fuhren sie keine beispiele an?
7- warum versucht ihr das nicht? das!
8- du liest wenig. mehr!
9- warum schaltest du das radio aus? es
10- du vergisst immer den ausdruck. ihn nicht!
11- warum zeigst du mir dein heft nicht? es mir!
12- warum hort ihr nicht zu!
13- warum nimmst dudas buch nicht? es!
14- warum tretet ihr nicht ein? !
bilden sie befehlassatze, die zur situation passen. gebrauchen sie die eingeklammerten verben.
muster: warum lacheslst du? sei ernst!
1- warum hast du den kopfhorer aud dem kopf? (absetzen)
2- wir brauchen das tonbandgerat nicht mehr. (ausschalten)
3- horen wir das radio! (einschalten)
4- warum schweigst du? (sprechen)
5- warum kommt ihr nicht zu mir? (besuchen)
6- jetzt sollen sie eine kurzgeschichte horen? (die kopfhorer aufsetzen)
7- dusollen alles ohne fehler wiederholen. (versuchen)
8- warum sitzt ihr zu hause? (spazierengehen)
9- warum stehst du hier? (eintreten)
10- ich verstehe das nicht. (erklaren)
11- du vergisst immer meine adresse. (merken)
12-ohne beispiel ist es nicht klar. (anfuhren)
13- wir brauchen einen plan. (zusammenstellen)
14- was ist los? (erzahlen)
В задании использовала РАЗГОВОРНЫЙ стиль для обозначения времени
Um sieben Unr stehe ich auf und mache das Bett.
Um zehn nach sieben putze ich meine Zähne und wasche mich.
Um zwanzig nach sieben frühstücke ich.
Um zehn vor acht gehe ich in die Schule.
Von halb neun bis halb drei bin ich in der Schule.
Um zwanzig vor drei gehe ich zu Mittag.
Um drei Uhr mache ich meine Hausaufgabe.
Um fünf Uhr treffe ich meine Eltern.
Um sechs Uhr gehe ich spazieren.
Um sieben Uhr gehen wir zu Abendessen.
Um halb acht surfe ich im Internet
Um neun Uhr sehe ich fern.
Um halb elf dusche ich mich und gehe ins Bett.
Die Fähigkeit, für die Taten zu antworten, heisst Verantwortung. Wenn der Mesch verantwortlich ist, dann ist er klug, gut und ehrlich. Die Verantwortung ist verschieden, man kann verantwortlich für Handlungen und für jemanden sein. Man muss dieses Gefühl von Geburt beibringen. Du liebst einen Mann. Er vertraut dir. Du bist verantworlich für ihn. Wir sind verantwortlich für ihn, aber wir sind nicht verantwortlich für seine Taten . Wir müssen andere lehren, verantwortlich zu sein. Aber nicht alle Menschen sind verantwortlich. Einige übertragen die Verantwortung auf andere Menschen. Man muss verstehen, dass die Folgen von der Verantwortungslosigkeit sein werden.