1)как автор на примере цивилизации майя характеризует связь общества и природы? 2)изменилось ли сегодня понимание характера этой связи? 3)о чём,на ваш взгляд,свидетельтсвует данной цивилизации-о победе человека над природой или о его поражении? обоснуйте свой ответ.текст: там, где природа вновь утвердила свою некогда попранную человеком власть, можно найти неоспоримые свидетельства, что усилия человека, воздвигшего в борьбе с природой цивилизацию, были поистине феноменальны.примечательный пример – современное состояние родины майянской цивилизации. в отличие от и дренажей египта и сеннаара, которые человек до сих пор поддерживает в рабочем состоянии, материальные плоды неустанных трудов древних майя практически пропали. единственными уцелевшими памятниками былой цивилизации являются руины некогда грандиозных, великолепно украшенных общественных зданий. они оказались теперь вдали от мест обитания человека и прячутся в глубинах тропического леса. лес проглотил их в самом буквальном смысле, словно удав. контраст между нынешним состоянием страны и древним уровнем цивилизации майя столь велик, что почти не поддается человеческому воображению. шедевры архитектуры майя – эти свидетельства человеческих возможностей, перед которыми когда-то расступился лес, – были и свидетельством победы человека над природой. триумф человека казался вечным и неколебимым. и даже с вершин высочайших своих храмов, дворцов и пирамид человек был не в состоянии разглядеть подкрадывающегося врага. горизонт казался ему чистым. тем горше было чувство бессилия и незащищенности перед лицом наступающей природы. человек не смог предотвратить возвращение леса, который хладнокровно поглотил возделанные ноля, площади и дома, а потом добрался до дворцов и храмов. но все же нынешнее состояние копана, тикаля или паленке не самый яркий и даже не самый очевидный урок. вырвав в результате упорнейшей борьбы победу у человека, тропическая природа самой этой борьбой свидетельствует о мужестве и силе людей, которые рискнули когда-то вступить с ней в противоборство и даже одержать пусть временную, но победу.
Формы чувственного познания:
Ощущение — отражение отдельных свойств предмета, явления, процесса, возникающее в результате их непосредственного воздействия на органы чувств. С этих органов человек ощущает отдельные свойства предмета — форму, цвет, запах и т. п.
Восприятие — чувственный образ целостной картины предмета, процесса, явления, непосредственно воздействующих на органы чувств. Восприятие служит также основной формой формирования представлений.
Представление — чувственно-наглядный, обобщённый образ предмета, процесса, явления, сохраняемый и воспроизводимый в сознании и без непосредственного воздействия самих предметов познания на органы чувств. Проще говоря — то, что сохранилось в памяти человека после знакомства с предметом.
Чувственное познание всегда субъективно, но именно этот уровень познания осуществляет связь человека с внешним миром.
Объяснение:
Первые школы очень сильно отличаются от наших, современных. Раньше, в школах мало классов, то всего четвре класса, то пять, потом стало восемь, десять и сейчас одиннадцать. Было мало классов, потому что люди ещё не знали многих наук и не могли даже считать, писать и даже читать а сейчас это умеет даже первоклассник. В ещё не было таких технологий и гаджетов, которые могли быстро сделать работу за нас, но учась челоаек умнеет больше и делает новве открытия, всё же современные школы сложнее, но эффективнее, чем школы в