1. Установите соответствие между государственным символом и временем его появления:
герб с изображением сидящего на коне святого Георгия Победоносца, поражающего копьем змея:
а) Московское государство в начале XV в.
б) Российская империя при Петре I
в) РСФСР в 1922-1978 гг.
2. Установите соответствие между государственным символом и временем его появления:
флаг с изображением голубого диагонального креста — символа ордена Святого апостола Андрея Первозванного:
а) Московское государство в начале XV в.
б) Российская империя при Петре I
в) РСФСР в 1922-1978 гг.
3. Автор музыки современного гимна РФ:
а) Михалков
б) Львов
в) Александров
4. Символ Российских Вооруженных сил:
а) Знамя Победы
б) российский триколор
в) Андреевский флаг
5. Изображенная на российском гербе держава представляет собой:
а) корону
б) жезл
в) золотой шар с крестом наверху
6. За неуважительное отношение к Государственному флагу России виновного ожидает:
а) выговор на работе или по месту учебы
б) ограничение свободы или арест
в) общественное порицание
7. К официальным символам РФ относится:
а) Конституция
б) собор Василия Блаженного
в) флаг
8. Установите соответствие между государственным символом нашей страны и временем его появления:
гимн России — международная революционная песня «Интернационал»:
а) РСФСР в 1917 г.
б) Российская империя в 1830-е гг.
в) Российская Федерация в 2001 г.
9. Установите соответствие между государственным символом нашей страны и временем его появления:
гимн России «Боже, царя храни!», написанный на музыку Львова:
а) РСФСР в 1917 г.
б) Российская Федерация в 2001 г.
в) Российская империя в 1830-е гг.
10. Автор слов современного гимна России:
а) Жуковский
б) Михалков
в) Глинка
11. Символ Российского флота:
а) Андреевский флаг
б) флаг Организации Объединенных Наций
в) российский триколор
12. Изображенный на российском гербе скипетр представляет собой:
а) корону
б) жезл
в) копье
13. К официальным символам Российской Федерации относится:
а) герб
б) Московский Кремль
в) столица
14. Что не относится к государственным символам России:
а) государственный герб
б) государственный гимн
в) государственный танец
15. Что не относится к государственным символам России:
а) государственное предприятие
б) государственный флаг
в) государственный герб
16. В каком порядке расположены цвета на флаге России:
а) синий, красный, белый
б) белый, синий, красный
в) белый, красный, синий
17. Какое животное изображено на гербе России:
а) олень
б) медведь
в) орёл
18. Откуда пришёл обычай исполнять гимн:
а) из Древнего Египта
б) из Древней Греции
в) из Древнего Рима
19. Что означает немецкое слово «Erbe», от которого произошло слово «герб»:
а) символ
б) объединение
в) наследство
20. Торжественная песня страну, государство, важнейшие исторические события, национальных героев:
а) ода
б) гимн
в) соната
21. После установления советской власти гимном России стал:
а) «Интернационал»
б) «Боже царя храни»
в) «И Ленин такой молодой»
22. Когда появился первый гимн Российского государства:
а) в 17-м веке
б) в 19-м веке
в) в 18-м веке
23. День Государственного флага РФ:
а) 4 ноября
б) 9 мая
в) 22 августа
24. Государственный флаг Российской Федерации вывешивается:
а) в дни государственных праздников
б) на зданиях, в которых расположены высшие органы государственной власти РФ
в) оба варианта верны
г) нет верного ответа
25. Верно ли, что государственный флаг РФ представляет собой трёхцветное полотнище с белой, синей и красной продольными полосами:
а) да
б) нет
в) отчасти
26. Верно ли, что на государственном гербе РФ изображён двуглавый орёл с тремя коронами, который держит в лапах державу и скипетр:
а) нет
б) да
в) отчасти
27. Необходимо указать лишнее:
Государственный герб принято изображать на:
а) открытках с видами Кремля
б) печатях государственных органов власти
в) денежных знаках
28. Государственный герб принято изображать на:
а) открытках с видами монастырей
б) почтовых марках
в) печатях государственных органов власти
29. Государственный герб принято изображать на:
а) денежных знаках
б) почтовых марках
в) школьных тетрадях
30. Появление в конце 15-го века герба, нового символа Российского государства, связывают с именем:
а) царя Ивана Грозного
б) великого князя всея Руси Ивана Третьего
в) императора Петра Первого
Внутренняя дисциплина:
Допустим вы директор крупной фирмы. Утро выдалось бурным и вы не успели позавтракать. На 10:00 дня у вас запланирована встреча с иностранными партнерами. Переговоры начались. Вдруг, во время переговоров, вам захотелось отойти покушать. Однако вы не позволили себе это сделать, а завершили переговоры. (В этом случае вы контролировали себя сами, без чьего-либо контроля). Примерами внешней дисциплины является всё, что мы делаем добровольно. Т.е мы понимаем, что "это нужно", идём и делаем.
Объяснение:
Скорее подростковая неуверенность является социальной проблемой, т.к. идет душевное ухудшение целого поколения и это напрямую зависит будущее социума. Неуверенность у взрослых скорее частные случаи и больше проблема самих людей, нежели социума.
Объяснение:
«Я-концепция» - система представлений индивида о самом себе, осознаваемая, рефлексивная часть личности. Развитие Я-концепции в подростковом возрасте начинается с уяснения качеств своего «наличного» Я, оценки своего тела, внешности, поведения Принятие подростком своего тела определяет принятие себя. В частности, отношение к себе с точки зрения довольства или недовольства своим телом, различными его частями и индивидуальными особенностями, является существенным компонентом сложной структуры самооценки и имеет огромное влияние на самореализацию личности во всех сферах жизни. Отношение к телу играет существенную роль в социальной адаптации подростка и в последующей его жизни. Различаются две формы Я-концепции: реальная и идеальная. Реальная - представление о себе (необязательно реалистичное), собственная оценка. Идеальная Я-концепция - это самооценка в координатах «каким бы я хотел быть». Источник внутренних конфликтов и девиантного поведения заключается в различии между реальной и идеальной самооценкой, проявляющейся особенно ярко в старшем подростковом возрасте. Особенности образа Я неуверенных подростков: отсутствие чувства собственной значимости; высокий уровень тревожности; отсутствие аутосимпатии - они видят в себе преимущественно недостатки; необъективная критичность в отношении к себе; склонность к самообвинению и самонепринятию; низкий уровень самопонимания и личностной рефлексии и др. Большое расхождение между Я-реальным и Я-идеальным считается тревожным симптомом, т.к. нередко ведет к нарушениям поведения и социально-психологической адаптации ребенка. Многие проблемы, характерные для старшего подросткового возраста, объясняются увеличением расхождения между Я-реальным и Я-идеальным, а, кроме того, выпадением одной из составляющих положительной Я-концепции. Положительная Я-концепция определяется 3 факторами: а) твердой убежденностью в импонировании другим людям, б) наличием уверенности в к тому или иному виду деятельности; в) наличием чувства собственной значимости. Образ «я» в подростковом возрасте еще не полностью устоялся. По мере взросления характерные черты (и положительные, и отрицательные) становятся более устойчивыми подростку перейти от негативного к позитивному образу «я» весьма непросто, но возможно. В подростковом возрасте изменить свой образ, повысить самооценку легче, чем во взрослом возрасте.
Самооценка, самопрезентация и адекватно-позитивный образ Я - это важные стороны в развитии личности. Без уверенности в себе человек не может ощущать себя полноценным и самодостаточным членом общества. Ему трудно начать свое дело, трудно отстоять свои мысли и убеждения даже перед близкими людьми. Неуверенный человек принимает решения, находясь под влияния других людей, обстоятельств, только не под влиянием собственных мыслей. Уверенность можно и даже должно развивать в себе путем специальной тренировки, специальных психологических упражнений. Чтобы подростку принять себя и спокойно пройти трудный период его жизни, в первую очередь, необходимо желание родителей взаимодействовать с педагогами в школе и психологом, совместно ребенку, преодолевать проблемные моменты. Роль родителей наиболее важна в развитии у подростка уверенности в себе, так как данная поддержка в долго перспективе подростку сформировать собственную личность. Уверенность в себе даст подростку возможность смело сталкиваться со всеми проблемами и неопределенностями жизни, а также лучше преодолевать все разочарования, взлеты и падения. Взаимоотношения, эмоции, давление сверстников, конкуренция и завышенные ожидания могут серьезно поколебать у подростка уверенность в себе. Но позитивная самооценка ему добиваться своих стремлений и целей в жизни. Чувство собственного достоинства подростку наладить взаимосвязь и
взаимоотношения, стать счастливым и внутренне сильным человеком. Главное не забывать, что подросток - это не маленький ребенок, а почти взрослый человек, и поэтому он заслуживает уважения, как и любой взрослый. Если же подросток страдает от серьезного недостатка уверенности в себе и это начинает влиять на его академическую успеваемость и/или социальную жизнь, то может понадобиться профессиональная которая выявит реальную причину неуверенности в себе и ребенку избавиться от низкой самооценки.
Таким образом, поддержка взрослых может действовать как катализатор уверенности в себе подростка. Если ребенок знает, что у него есть поддержка и он может положиться на окружающих его взрослых, рассчитывать на их он будет стараться преодолевать жизненные трудности с еще большей силой и уверенностью в себе.