Дело в том, что в любом социальном институте у каждого есть определенные статусы, за которыми закреплены роли, и за которыми распределены функции.
Семья, как известно, тоже представляет собой социальный институт, причем самый распространенный. О характере семьи все скажут роли, которые имеют члены этой семьи. Почему? Да просто потому, что роль человека в семье – один из главный видов социальных ролей вообще.
Объяснение:
К примеру, у женщины в семье есть роль – она мать. Вся ее остальная жизнь и все ее другие роли теперь тесно связаны с тем, что она мать, потому что ее роль закрепляет за ней определенные обязанности и функции.
В семье есть разные роли, и их наличие проанализировать семью. Например, есть супружеские обязанности – функции мужа и жены (если их нет, то значит кого-то из этих ролей нет), родительские обязанности – функции мамы и папы (если детей в семье нет, то и этих обязанностей у супружеской пары тоже нет). Также в семье есть дети (сын и дочь, между собой они брат и сестра), а еще есть бабушки и дедушки.
Определение роли дает основание для формирования своего поведения. Ведь будучи ребенком нельзя нести родительские обязанности или супружеские, ребенок несет роли сына и дочери.
Очень часто мы слышим, что коллектив является лучшим воспитателем человека. Это правильно, но при условии, если коллектив является по-настоящему дружным и сплоченным.Организатор должен быть дирижером, руководить, управлять процессом становления коллектива, его формированием. Он не волен заставить дружить ребят, но каждому раскрыться, показать свои лучшие стороны, которые могут привлечь к нему сверстников, - это ему под силу.Настоящий коллектив тот, где бескорыстно приходят на делают все, чтобы принести пользу людям, освещая подобно легендарному Данко, жаром своего сердца дорогу другим..Чем более сплочен коллектив, тем сильнее его воздействие на отдельных учащихся. В совместной деятельности легче обнаружить положительные и отрицательные стороны личности, выявить интересы и склонности учащихся, обеспечить развитие их положительных черт.Опора на общественное мнение определяет ту атмосферу доверия и требовательности, которая характерна для каждого организованного коллектива. Общественное мнение в классе формируется постепенно. В процессе общественно полезного труда и общественной работы школьники приучаются правильно оценивать поведение товарищей, анализировать достижения и недостатки в деятельности коллектива.Преодолению недостатков в классе организация соревнования. Борясь за высокие показатели в общественной работе и в труде, учащиеся более решительно выступают против всех, кто мешает им в этом. Требовательная товарищеская критика и самокритика преодолеть недостатки в поведении учащихся и формировать у них высокие моральные качества. Если ученик, нарушивший дисциплину и порядок в классе, встречает осуждение со стороны товарищей, он старается в дальнейшем не допускать недостойных поступков. В хорошем коллективе обычно плохие поступки не остаются не замеченными.В основу критики и самокритики в ученическом коллективе должны быть положены не личные, а общественные, гражданские мотивы, забота об общих интересах коллектива. Недостойное поведение отдельных учащихся осуждается, прежде всего, потому, что оно мешает нормальной жизни и работе коллектива. При критики воспитывается не только тот, кого критикуют, но и тот, кто выступает с критикой. Самокритика, честное признание своих ошибок и недостатков нравственному росту школьников. У них развиваются чувство человеческого достоинства, смелость и мужество.Классное собрание – это массовая форма воспитания школьников в классном коллективе. На собрании каждый может участвовать в обсуждении поставленных вопросов, высказать свое мнение и выразить свое отношение к обсуждаемым событиям, к поступкам товарищей. Для того, чтобы повысить воспитательное значение ученических собраний, нужно их тщательно подготовить, продумать все вопросы, подлежащие обсуждению. Темы собраний должны быть актуальными, волнующими классный коллектив. Этим значительно повышается эффективность собрания.Важнейшая задача классного руководителя – обеспечить непрерывный рост коллектива. Остановка в жизни коллектива ведет к его распаду. Движение же его вперед – закон развития и жизни всякого коллектива, который тем самым будет эффективному личностному развитию учащихся
Дело в том, что в любом социальном институте у каждого есть определенные статусы, за которыми закреплены роли, и за которыми распределены функции.
Семья, как известно, тоже представляет собой социальный институт, причем самый распространенный. О характере семьи все скажут роли, которые имеют члены этой семьи. Почему? Да просто потому, что роль человека в семье – один из главный видов социальных ролей вообще.
Объяснение:
К примеру, у женщины в семье есть роль – она мать. Вся ее остальная жизнь и все ее другие роли теперь тесно связаны с тем, что она мать, потому что ее роль закрепляет за ней определенные обязанности и функции.
В семье есть разные роли, и их наличие проанализировать семью. Например, есть супружеские обязанности – функции мужа и жены (если их нет, то значит кого-то из этих ролей нет), родительские обязанности – функции мамы и папы (если детей в семье нет, то и этих обязанностей у супружеской пары тоже нет). Также в семье есть дети (сын и дочь, между собой они брат и сестра), а еще есть бабушки и дедушки.
Определение роли дает основание для формирования своего поведения. Ведь будучи ребенком нельзя нести родительские обязанности или супружеские, ребенок несет роли сына и дочери.
Очень часто мы слышим, что коллектив является лучшим воспитателем человека. Это правильно, но при условии, если коллектив является по-настоящему дружным и сплоченным.Организатор должен быть дирижером, руководить, управлять процессом становления коллектива, его формированием. Он не волен заставить дружить ребят, но каждому раскрыться, показать свои лучшие стороны, которые могут привлечь к нему сверстников, - это ему под силу.Настоящий коллектив тот, где бескорыстно приходят на делают все, чтобы принести пользу людям, освещая подобно легендарному Данко, жаром своего сердца дорогу другим..Чем более сплочен коллектив, тем сильнее его воздействие на отдельных учащихся. В совместной деятельности легче обнаружить положительные и отрицательные стороны личности, выявить интересы и склонности учащихся, обеспечить развитие их положительных черт.Опора на общественное мнение определяет ту атмосферу доверия и требовательности, которая характерна для каждого организованного коллектива. Общественное мнение в классе формируется постепенно. В процессе общественно полезного труда и общественной работы школьники приучаются правильно оценивать поведение товарищей, анализировать достижения и недостатки в деятельности коллектива.Преодолению недостатков в классе организация соревнования. Борясь за высокие показатели в общественной работе и в труде, учащиеся более решительно выступают против всех, кто мешает им в этом. Требовательная товарищеская критика и самокритика преодолеть недостатки в поведении учащихся и формировать у них высокие моральные качества. Если ученик, нарушивший дисциплину и порядок в классе, встречает осуждение со стороны товарищей, он старается в дальнейшем не допускать недостойных поступков. В хорошем коллективе обычно плохие поступки не остаются не замеченными.В основу критики и самокритики в ученическом коллективе должны быть положены не личные, а общественные, гражданские мотивы, забота об общих интересах коллектива. Недостойное поведение отдельных учащихся осуждается, прежде всего, потому, что оно мешает нормальной жизни и работе коллектива. При критики воспитывается не только тот, кого критикуют, но и тот, кто выступает с критикой. Самокритика, честное признание своих ошибок и недостатков нравственному росту школьников. У них развиваются чувство человеческого достоинства, смелость и мужество.Классное собрание – это массовая форма воспитания школьников в классном коллективе. На собрании каждый может участвовать в обсуждении поставленных вопросов, высказать свое мнение и выразить свое отношение к обсуждаемым событиям, к поступкам товарищей. Для того, чтобы повысить воспитательное значение ученических собраний, нужно их тщательно подготовить, продумать все вопросы, подлежащие обсуждению. Темы собраний должны быть актуальными, волнующими классный коллектив. Этим значительно повышается эффективность собрания.Важнейшая задача классного руководителя – обеспечить непрерывный рост коллектива. Остановка в жизни коллектива ведет к его распаду. Движение же его вперед – закон развития и жизни всякого коллектива, который тем самым будет эффективному личностному развитию учащихся