Культура-это совокупность созданных человечеством материальных, духовных и социальных ценностей, функционирующих в качестве искусственных средств человеческой жизнедеятельности. Наука-это сфера деятельности человека, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация знаний о действительности. Гуманитарные знания-это возможность ориентироваться в мире, в смысле происходящего, это возможность понимать, что с нами происходит и для чего нам нужны те или иные реформы, для чего нам нужны те или иные новации. Естественно-научные знания-это совокупность знаний о природных объектах, явлениях и процессах. Картина мира-это совокупность основанных на мироощущении, мировосприятии, миропонимании и мировоззрении, целостных и систематизированных представлений, знаний и мнений человека о мире и мироздании, а также о познавательных и творческих возможностях, смысле жизни и месте человека в нём. Мировоззрение-это система взглядов на мир и место в нем человека, на отношение человека к окружающей его действительности и самому себе, а также обусловленные этими взглядами основные жизненные позиции людей, их убеждения, идеалы, принципы познания и деятельности, ценностные ориентации.
1. Назовите профессии, появившиеся совсем недавно, но просуществовавшие очень недолго. Проанализируйте причины, приведшие к их ранней «смерти».
Например, специалист по ремонту пейджеров и любой той техники, которой уже никто не пользуется. Специалисты такой техники больше не нужны, потому что и техника не производится, ей не пользуется и вся техника сегодня быстро выходит из моды.
2. Опираясь на знания обществоведческого курса и знания истории, раскройте причины актуализации проблемы выбора профессии в XX в.
Проблема выбора профессии в 20 веке связана, в первую очередь, с кризисом идентичности у молодых людей, как и в любое время. Кроме того, в 20 веке в России 90% всего населения всегда работали на земле, и новая индустриальная эра требовала от людей сделать выбор в иной профессии. Тогда не было столько профессий и учебных заведений для получения образования. «Дров подкидывала» и социалистическая система, и после ее краха и создания рынка люди были вынуждены выбирать профессию и переквалифицироваться в нее.
6. В параграфе дана профессиограмма лишь небольшого количества профессий. Составьте профессиограмму любых двух профессий: журналист, переводчик.
Для журналиста: должен иметь филологическое, журналистское, политологическое, социологическое образование. Возраст от 20 до 45 лет. Практический опыт от года. Должен владеть безупречным русским языком, свободно говорить и писать на английском языке.
Для переводчика: должен иметь лингвистическое или филологическое образование. Безупречное владение русским и французским языком. Умение качественно переводить как письменно, так и устно.
8. Опираясь на знания литературы, приведите примеры литературных героев, причиной драмы которых стала их невостребованность.
Такой литературный герой, как Чацкий, в произведении «Горе от ума» Грибоедова, который не был востребован разными графами, Обломов не был востребован обществом, Печорин в «Герой нашего времени» был самым ярким примером.
Наука-это сфера деятельности человека, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация знаний о действительности.
Гуманитарные знания-это возможность ориентироваться в мире, в смысле происходящего, это возможность понимать, что с нами происходит и для чего нам нужны те или иные реформы, для чего нам нужны те или иные новации.
Естественно-научные знания-это совокупность знаний о природных объектах, явлениях и процессах.
Картина мира-это совокупность основанных на мироощущении, мировосприятии, миропонимании и мировоззрении, целостных и систематизированных представлений, знаний и мнений человека о мире и мироздании, а также о познавательных и творческих возможностях, смысле жизни и месте человека в нём.
Мировоззрение-это система взглядов на мир и место в нем человека, на отношение человека к окружающей его действительности и самому себе, а также обусловленные этими взглядами основные жизненные позиции людей, их убеждения, идеалы, принципы познания и деятельности, ценностные ориентации.
Например, специалист по ремонту пейджеров и любой той техники, которой уже никто не пользуется. Специалисты такой техники больше не нужны, потому что и техника не производится, ей не пользуется и вся техника сегодня быстро выходит из моды.
2. Опираясь на знания обществоведческого курса и знания истории, раскройте причины актуализации проблемы выбора профессии в XX в.Проблема выбора профессии в 20 веке связана, в первую очередь, с кризисом идентичности у молодых людей, как и в любое время. Кроме того, в 20 веке в России 90% всего населения всегда работали на земле, и новая индустриальная эра требовала от людей сделать выбор в иной профессии. Тогда не было столько профессий и учебных заведений для получения образования. «Дров подкидывала» и социалистическая система, и после ее краха и создания рынка люди были вынуждены выбирать профессию и переквалифицироваться в нее.
6. В параграфе дана профессиограмма лишь небольшого количества профессий. Составьте профессиограмму любых двух профессий: журналист, переводчик.Для журналиста: должен иметь филологическое, журналистское, политологическое, социологическое образование. Возраст от 20 до 45 лет. Практический опыт от года. Должен владеть безупречным русским языком, свободно говорить и писать на английском языке.
Для переводчика: должен иметь лингвистическое или филологическое образование. Безупречное владение русским и французским языком. Умение качественно переводить как письменно, так и устно.
8. Опираясь на знания литературы, приведите примеры литературных героев, причиной драмы которых стала их невостребованность.Такой литературный герой, как Чацкий, в произведении «Горе от ума» Грибоедова, который не был востребован разными графами, Обломов не был востребован обществом, Печорин в «Герой нашего времени» был самым ярким примером.