От

Зарубіжна література

Завдання для учнів 9 класу на 27 – 30 квітня 2020 року

Тиждень 6

Контрольна робота з теми «Література XX – XXI ст. Життя, історія, культура

( творчість Бернарда Шоу, Р.Д. Бредбері, Е.В. Сігела)

Початковий рівень (6 б.)

1. Поміж основних проблем, які порушено у повісті Е. Сігела «Історія одного

кохання», немає проблеми:

а) батьки і діти;

б) любов і відданість;

в) екологічної;

г) життя і смерті .

2. Який міф став джерелом сюжету п’єси Б. Шоу «Пігмаліон»?

а) давньогрецький міф «Пігмаліон і Галатея»; б)«Велесова книга»;

в) давньогрецький міф «Орфей та Евридіка»; г) єгипетський міф «Ра та Апоп».

3. Функцію вистежування й покарання Монтеґа у романі Р. Д. Бредбері «451° за

Фаренгейтом» виконував:

а) дрон; б) пожежна машина-робот;

в) електричний пес; г) термінатор.

4. Про який час йдеться у романі Р. Бредбері «451 градус за Фаренгейтом»?

а) минуле Риму; б) сьогодення Африки;

в) минуле слов’ян; г) майбутнє світу.

5. Бернард Шоу – це

А) американський драматург; В) ірландський драматург;

Б) французький драматург; Г) норвезький драматург.

6. Батько Дженні Кавіллері був

а) американець італійського походження;

б) американець французького походження;

в) італієць американського походження;

г) євреєм.

7. Завданням пожежників у романі Р. Д. Бредбері «451° за Фаренгейтом» було:

а) гасіння пожеж;

б) спалення книг;в) профілактична робота з пожежної безпеки серед населення;

г) покарання порушників протипожежної безпеки.

8. Чим хоче займатися Еліза?

А) флористикою; В) бути світською дамою;

Б) фонетикою; Г) бути квіткаркою.

9. Визначте жанр роману Рея Бредбері «451° за Фаренгейтом»

а) роман-утопія;

б) роман-засторога;

в) роман-антиутопія;

г) роман-хроніка.

10.Яким видом спорту займається Олівер Берретт: (за твором «Історія одного

кохання)

а) регбі;

б) волейболом;

в) футболом;

г) хокеєм.

11. Яку освіту отримала Дженні Кавіллері з повісті Е. Сігела «Історія одного

кохання»

а) юридичну ; б) економічну;

в) музичну ; г) медичну.

12. Чому в Олівера та Дженні не склалося особисте життя? (за твором «Історія

одного кохання)

а) зрада Олівера;

б) Дженні померла від лейкемії;

в) різні погляди на життя;

г) батько Дженні був проти шлюбу.

Середній рівень (2 б.)

13. Поясніть назву п’єси «Пігмаліон»?

14. Установити відповідності: «Твір - автор

1. П’єса «Ляльковий дім»;

2. П’єса «Пігмаліон»;

3. Роман «451 градус за Фаренгейтом».

4. Роман «Історія одного кохання»

1. Бернард Шоу;

2. Оноре де Бальзак;

3. Джордж Байрон;

4. Генрік Ібсен;

5. Рей Бредбері;

6. Ерік Сігел

Сегодня появляются исследования, в которых всё чаще используется термин «деструктивная толерантность». В чём же принципиальное различие между толерантностью конструктивной и деструктивной? Психолог Ю. Клейберг отмечает, что «конструктивная толерантность – есть приобретенное человеком в процессе жизнедеятельности качество, отражающее такие типичные черты, как терпимость, сочувствие, сопереживание… Деструктивная толерантность направлена на разрушение (саморазрушение) социальных и личностных структур и связей, приводящих к дестабилизации, агрессии, конфликтам, девиациям, нарушению гармонии и социально- психологического гомеостаза как самой личности, так и общества в целом»

Другой исследователь, Д. Бродский, даёт схожее понимание терминов. По его мнению, «конструктивная биосоциальная толерантность увеличивает вероятность устойчивого функционирования и совершенствования системы - её носителя, а также той системы, частью которой она состоит. Деструктивная же биосоциальная толерантность, при равных условиях, уменьшает вероятность устойчивого функционирования и совершенствования системы - её носителя, а также той системы, частью которой она состоит»

Итак, главный признак деструктивной толерантности (или псевдотолерантности) − это её направленность на разрушение важнейших социальных структур и связей, дестабилизация общества, разрушение традиционной культурной идентичности и исторической памяти. И в этом отношении (даже с точки зрения последствий своих действий) деструктивная толерантность в её радикальных проявлениях абсолютно соотносима с экстремизмом. Традиционная семья, традиционная религия, национальное сознание − являются важнейшими элементами жизни общества, которые на протяжении веков определяли его жизне Именно на разрушение этих традиционных общественных институтов и направлена деструктивная толерантность. Критическое отношение большинства общества к этому явлению породило неологизм «толерастия», под которой понимают псевдотолерантность.

Символы молодежи:предметы,изображения,жесты,слова,средства коммуникации,закрепляющие в данной социокультурной среде или фиксирующие в отдельных ситуаций дифференциацию молодежи от других социальных групп.Символы такого рода читаются молодыми как "свои",а представителями других групп -как принадлежащие молодежи"чужие".В основном лентяи и бездельники ,которые хотят все иметь и при этом ни чего не делать.Общее назначение символов молодежи-ориентация по отношению по модели "свои-чужие".И еще символом молодежи является знаковые отличия:одежде и особенности ее ношения проведения досуга;изберательности публичной информации;использования в  межличностной коммуникации определенных языковых и технических средств.