Герб советского периода герб новосибирска в редакции 1970 года первый официальный герб новосибирска был принят горсоветом 23 декабря 1970 года. автором герба был в. н. узбек. герб 1970 года представлял собой прямоугольный щит с заострённым основанием, в верхней части которого располагалась золотая надпись заглавными буквами «новосибирск» . основная часть поля щита — зелёного цвета, нижняя — голубого. цвета символизируют необъятные просторы и природные богатства сибири. зелёная и голубая части разделены волнистой линией, символизирующей обь. в средней части щита на зелёном поле изображён факел, который символизирует великие революционные преобразования сибири, проводимые советским народом под руководством ленинской партии коммунистов. факел заключён в кольцо, левая половина которого представляет собой колос, правая — шестерню. два вытянутых эллипса, оси которых с диагоналями щита, изображают электронные орбиты. сами электроны изображены в виде маленьких кружочков на эллипсах. шестерня, колос и орбиты движущихся электронов говорят, что новосибирск — город большой промышленности, науки и культуры, символизирует нерушимое единство рабочих, крестьян и интеллигенции герб 1993 года герб новосибирска в редакции 1993 года решением № 1 малого совета городского совета народных депутатов 12 января 1993 года был утверждён новый герб новосибирска. новый герб представлял собой щит, скошенный голубой перевязью с серебряными волнами, идущей слева направо. правое поле щита — зелёное, левое — серебряное. щит пересекает тонкий пояс: в зелёном поле — серебряный, в серебряном — чёрный. серебряная и чёрная части пояса соединяются золотым мостом в виде полукольца в середине щита. щит увенчан золотой башенной короной с пятью зубцами. щитодержатели — два черных соболя. под щитом располагался перекрещенные червлёный лук, чёрные стрелы, перевитые бело-сине-красной лентой. слева, справа и снизу герб окаймляет трёхцветная российская лента. на ленте золотом надпись — «новосибирск». герб 2004 года в 2004 году была принята новая редакция герба, доработанная в соответствии с рекомендациями геральдического совета при президенте россии. в новой редакции зубцы золотой короны приобрели по три вершины, а кирпичная кладка, составляющая корону, была прорисована более детально. российский триколор был заменён лентой цвета флага новосибирска.
1. раскройте смысл высказывания так, чтобы ответ давал представление о его понимании, определите главную мысль высказывания (о чем для этого воспользуйтесь приемом перифраза (скажите то же самое, но своими словами)
в этом случае можно использовать следующие клише:
• «смысл данного высказывания состоит в том, »
• «автор обращает наше внимание на то, »
• «автор убеждён в том, »
2. кратко напишите информацию о авторе высказывания.
4. продумайте, в чем может заключаться актуальность заявленной темы
фразы клеше:
данная проблема является актуальной в
в своей жизни я неоднократно задумывался над
данная тема актуальна для меня
для общества в
для современной
для всего в высказывании поднята проблема).
5. выразите свое отношение к высказыванию. (согласен, не согласен)
при этом можно воспользоваться фразами-клише:
• «я согласен с автором в том, »
• «нельзя не согласиться с автором данного высказывания по »
• «автор был прав, утверждая, »
• «на мой взгляд, автор совершенно четко отразил в своем высказывании картину современной россии (современного ситуацию, сложившуюся в одну из проблем современности)»
• «позволю себе не согласиться с мнением автора о том, »
• «отчасти, я придерживаюсь точки зрения автора по но с не могу согласиться»
• «а не задумывались ли вы над тем, »
основная часть.
докажите свою точку зрения раскрывая тему. набросайте аргументы «за» и/или «против» данного высказывания (если вы наберете аргументы и «за», и «против» афоризма, взятого в качестве темы, ваше эссе может носить полемический характер)
в работе должны присутствовать:
1. понятия и термины с их определениями.
2. рассуждения.
3. мнения ученых по проблеме с указанием имени ученого.
4. аргументы в защиту своей точки зрения. для каждого аргумента подберите доказательства:
а. теоретический уровень — его основой являются обществоведческие знания (понятия, термины, противоречия, направления научной мысли, взаимосвязи, а также мнения учёных, мыслителей).
б. практический уровень — здесь возможны два варианта:
а) использование примеров из , и событий в обществе;
б) обращение к личному опыту
продумайте, какие приемы вы будете использовать, чтобы сделать язык
заключение. вывод, содержащий заключительное суждение (умозаключение) мнение, основанное на анализе фактов. вывод не должен дословно совпадать с суждением, данным для обоснования: он сводит воедино в одном-двух предложениях основные идеи аргументов и подводит итог рассуждений, верность или неверность суждения, являвшегося темой эссе.
для формулирования проблемного вывода могут быть использованы фразы-клише:
правила написания эссэ
вводная часть.
1. раскройте смысл высказывания так, чтобы ответ давал представление о его понимании, определите главную мысль высказывания (о чем для этого воспользуйтесь приемом перифраза (скажите то же самое, но своими словами)
в этом случае можно использовать следующие клише:
• «смысл данного высказывания состоит в том, »
• «автор обращает наше внимание на то, »
• «автор убеждён в том, »
2. кратко напишите информацию о авторе высказывания.
3. определите, какую обществоведческую проблему затрагивает тема.
4. продумайте, в чем может заключаться актуальность заявленной темы
фразы клеше:
данная проблема является актуальной в
в своей жизни я неоднократно задумывался над
данная тема актуальна для меня
для общества в
для современной
для всего в высказывании поднята проблема).
5. выразите свое отношение к высказыванию. (согласен, не согласен)
при этом можно воспользоваться фразами-клише:
• «я согласен с автором в том, »
• «нельзя не согласиться с автором данного высказывания по »
• «автор был прав, утверждая, »
• «на мой взгляд, автор совершенно четко отразил в своем высказывании картину современной россии (современного ситуацию, сложившуюся в одну из проблем современности)»
• «позволю себе не согласиться с мнением автора о том, »
• «отчасти, я придерживаюсь точки зрения автора по но с не могу согласиться»
• «а не задумывались ли вы над тем, »
основная часть.
докажите свою точку зрения раскрывая тему. набросайте аргументы «за» и/или «против» данного высказывания (если вы наберете аргументы и «за», и «против» афоризма, взятого в качестве темы, ваше эссе может носить полемический характер)
в работе должны присутствовать:
1. понятия и термины с их определениями.
2. рассуждения.
3. мнения ученых по проблеме с указанием имени ученого.
4. аргументы в защиту своей точки зрения. для каждого аргумента подберите доказательства:
а. теоретический уровень — его основой являются обществоведческие знания (понятия, термины, противоречия, направления научной мысли, взаимосвязи, а также мнения учёных, мыслителей).
б. практический уровень — здесь возможны два варианта:
а) использование примеров из , и событий в обществе;
б) обращение к личному опыту
продумайте, какие приемы вы будете использовать, чтобы сделать язык
заключение. вывод, содержащий заключительное суждение (умозаключение) мнение, основанное на анализе фактов. вывод не должен дословно совпадать с суждением, данным для обоснования: он сводит воедино в одном-двух предложениях основные идеи аргументов и подводит итог рассуждений, верность или неверность суждения, являвшегося темой эссе.
для формулирования проблемного вывода могут быть использованы фразы-клише:
• «таким образом, можно сделать »
• «подводя общую черту, хотелось бы отметить, »
именно поэтому я не могу согласиться с автором