Прочитайте текст и выполните с1 - с6. в жизни приходится много спорить, возражать, опровергать мнение других, не в споре сразу же обнаруживается интеллигентность, логичность мышления, вежливость, умение уважать людей самоуважение. если в споре человек заботится не столько об истине, сколько о победе над своим противником, не умеет выслушать своего противника, стремится противника «перекричать», испугать обвинениями, - это пустой человек, и спор его пустой. как же ведёт спор умный и вежливый спорщик? прежде всего, он внимательно выслушивает своего противника – человека, который не согласен с его мнением. больше того, если ему что-либо не ясно в позициях его противника, он задаёт ему дополнительные вопросы. и ещё: даже если все позиции противника ясны, он выберет самые слабые пункты в утверждениях противника и переспросит, это ли утверждает его противник. внимательно выслушивая своего противника и переспрашивая, спорящий достигает трёх целей: 1) противник не сможет возразить тем, что его «неправильно поняли», что он «этого не утверждал»; 2) спорящий своим внимательным отношением к мнению противника завоёвывает себе симпатии тех, кто наблюдает за спором; 3) спорящий, слушая и переспрашивая, выигрывает время для того, чтобы обдумать свои собственные возражения (а это тоже немаловажно), уточнить свои позиции в споре. в дальнейшем, возражая, никогда не следует прибегать к недозволенным приёмам спора и нужно придерживаться следующих правил: 1) возражать, но не обвинять; 2) не «читать в сердце», не пытаться проникнуть в мотивы убеждений противника («вы стоите на этой точке зрения, потому что она вам выгодна», «вы так говорите, потому что вы сами такой» и т.п.); 3) не отклоняться в сторону от темы спора; спор нужно уметь доводить до конца, то есть либо до опровержения тезиса противника, либо до признания правоты противника. на последнем своём утверждении я хочу остановиться особо. если вы с самого начала ведёте спор вежливо и спокойно, без заносчивости, то тем самым вы обеспечиваете себе спокойное отступление с достоинством. с1. составьте план текста. для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них. с2. какие три основных этапа ведения спора можно выделить на основе фрагмента текста? c3. какие приёмы спора автор считает недозволенными? укажите три приёма и поясните, в чём состоит "недозволенность" одного любого из них. с4. назовите любые три профессии,для которых умение умно спорить является жизненно необходимым. для каждой профессии объясните значимость этого умения. с5. школьники обсуждали, заслуживает ли уважения человек,уступающий в споре. одни считали ,что заслуживает; другие ,что нет; третьи сказали,что это зависит от ситуации . объясните каждое из мнений с6. используя обществоведческие знания и личный социальный опыт, объяснения мысли автора о том,что в споре обнаруживается самоуважение человека.
1) роль спора в жизни
2)как вежливо спорить?
3)запрещенные приемы в споре
4)как отступить с достоинством.
С2.
1-выслушать противника, 2-задать ему несколько вопросов,3-согласится/не согласится с ним.
С3.
1) возражать, но не обвинять; 2) не «читать в сердце», не пытаться проникнуть в мотивы убеждений противника 3) не отклоняться в сторону от темы спора. Недозволенность последнего в том, что вы не закончите спор, а просто соскочите с темы, избегая своей не правоты. Это безнравственно и не красиво.
С4.
1)адвокат. Спор решает судьбу подсудимого.
2)прокурор.От спора зависит виновность или невиновность
3)политик. На выборах привлекает к себе избирателей, не соглашаясь с оппонентами.
С5.
заслуживает если вел себя достойно. Не заслуживает, если вел себя недостойно.
С6
По поведению человека во время спора можно определить характер человека, его манеру общения, как он аргументирует свою точку зрения, умеет ли принять поражение с достоинством. Все эти качества важны для человека.