Смоделируйте ситуацию диалога между обучающимися и педагогом дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства. Какие вопросы Вы бы включили в данный диалог? Какие аспекты должен обсудить с обучающимися педагог? Перечислите и охарактеризуйте их.

"правильные рассуждения ведут к правильным поступкам. правильность ума ведет к справедливости сердца". все три источника верны! все хотят справедливости, но как дело идет за борьбу, все залaзят под одеяло. источник "насилие" - люди извращабтся друг над другом, делая больно, неприятно и за что, если причинять боль хорошим? ! злонамеренное ковартсво - вот он источник - ложь, злые поступки, какая может быть справедливость, если плохих государство прикрывает, а хороших садит, "уничтожает", колечить жизнь - несправедливо. жесткость закона - власть может придумывать разные законы: например, за убийство сажать на 3 года, а за кражу на 5 лет, в чем ! пока люди будут относится друг к другу, несправедливо, пока они сами не захотят сделать мир справедливым (это всегда возможно, главное желание), то люди в нем буду продолжать становиться дикарями!

Начнем с того, что раскроем судь представленных терминов. Закон - официальный письменный документ издаваемы, высшими органами государственной власти. Право - система общеобязательных норм поведения, выработанных в обществе или установленных органами государственной власти на основе общих принципов справедливости, санкционируемых государством, за нарушение которых предусмотренна юридическая ответственность. Как видете из понятий выходит, что закон порой может быть использован коварством, так как ничем не угрожает ему, а право же, в свою очередь, не допускает злоупотреблением своих возможностей, то есть влечет за свое нарушение неотвратимое наказание