В КЛАССЕ И ДОМА 1. Как ты думаешь, можно ли быть по отношению к окружа-
ющим человеком грубым, а в душе
- добрым? Поясни.
2. Как ты считаешь, в чём польза добрых дел?
3. Подготовь рассказ одобром человеке, которого ты встретил
В жизни.
4. Почему золотое правило морали живёт много тысяч лет?
5. Чему учит нас золотое правило?
6. Каким человеком ты сам себя считаешь: добрым или злым?
Что ты сам называешь злом? Приходилось ли тебе делать
дела недобрые, т. е. злые? Сожалел ли ты позднее о злом
поступке, было ли тебе стыдно, пытался ли ты исправить
свою ошибку? ответь на эти вопросы сам себе — честно по-
Говори сам с собой, проанализируй своё поведение. Это укре-
пит твой моральный дух.

Я-ученик средней школы. Многие не любят учится в школе. Но мне кажется,что они не правы. Я считаю,что быть учеником - это достойная роль. Ведь ученик  - это часть школьного общества. Он может получать знания. Наверное,многие просто не понимают,какаяя это полезная роль. Школа- это система знаний. Ученик - часть этой системы знаний. Наверное не каждый ученик любит учиться в школе,но быть частью школьного общества - это очень интересно и полезно. Может быть, осознавая,какое значение вкладывается в значение слово ученик - т.е. часть школьного общества, многие поймут, как это важно и ответственно.

Общество, культура и человек неразрывно, органически связаны между собой. Ни общество, ни человек не могут существовать вне культуры, роль которой всегда была и остается фундаментальной. Тем не менее оценка этой роли претерпела заметную эволюцию.До относительно недавнего времени высокая оценка роли и значения культуры не вызывала сомнения. Конечно, и в были кризисные периоды в истории того или иного общества, когда существующий образ жизни подвергался сомнению. Так, в Древней Греции возникла философская школа киников, выступившая с позиций полного отрицания общепринятых ценностей, норм и правил поведения, явившаяся первой формой цинизма. Однако такого рода явления были все-таки исключением, и в целом культура воспринималась положительно.