Задание 1
Во В каких из указанных документах закреплены экономические, социальные и культурные права?
Выберите несколько из 5 вариантов ответа:
1) Всеобщая декларация прав человека
2) Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах
3) Международныйᅠ пактᅠ оᅠ гражданскихᅠ иᅠ политическихᅠ правах.
4) во всех документах
5) Конституция Российской Федерации
Задание 2
Во Права и свободы человека, представляющие собой гарантированные законом возможности человека в сфере культурной и научной жизни - это...
Выберите один из 5 вариантов ответа:
1) экономические права
2) Гражданские права
3) социальные права
4) культурные права
5) политические права
Задание 3
Во Из предложенных букв составьте пропущенное слово.
Данное право предполагает гарантированную законом возможность для каждого человека: быть обеспеченным постоянным жильём, стабильного пользования имеющимся жильём и его неприкосновенность, на улучшение условий проживания.
Составьте слово из букв:
ИЩИЕ РО ВАНЖАЛП ->
Задание 4
Во Соотнесите группы прав и их категории.
Укажите соответствие для всех 3 вариантов ответа:
1) экономические права
2) культурные права
3) социальные права
__ право на участие в культурной жизни, право на получение образования, свободу доступа к достижениям науки и культуры, свободу творчества и свободу преподавания
__ право частной собственности, право на труд и достойное вознаграждение за него, право на выбор профессии, свободу предпринимательства
__ право на жилище, право на отдых, право на охрану здоровья и медицинскую право на благоприятную окружающую среду, право на социальное обеспечение, право на защиту от безработицы
Задание 5
Во Немаловажным является гарантия государством права на охрану здоровья и медицинскую Законодательство Российской Федерации предусматривает следующие элементы данного права, так гражданам гарантируется:
Выберите несколько из 5 вариантов ответа:
1) бесплатная медицинская в пределах медицинского страхования
2) возмещение вреда своему здоровью, если он был нанесён по чьей-либо вине
3) бесплатно получать любые лекарства
4) свобода выбора лечащего врача
5) возможность самостоятельно принимать решение о продолжительности лечения
Задание 6
Во Вставьте пропущенное слово.
Запрет какой-либо творческой деятельности может быть осуществлён только __ и лишь в случае нарушения закона.
Выберите один из 5 вариантов ответа:
1) депутатом Государственной Думы
2) судом
3) сотрудником полиции
4) самими гражданами
5) прокурором
Задание 7
Во Какому термину соответствует определение?
Посмертная воля человека, по которой определяется переход к перечисленным в данном документе наследникам, любого имущества, прав и связанных с ними обязанностей, которые принадлежали умершему.
Запишите ответ:
Задание 8
Во Вставьте пропущенное слово. Неотъемлемым элементом свободы труда является право .
Выберите один из 5 вариантов ответа:
1) на развитие личности
2) на отдых
3) но достойный уровень жизни
4) на образование
5) на жилище
Задание 9
Во Вставьте пропущенное слово. Экономические права определяют статус человека как участника и иной не запрещённой законом экономической деятельности.
Выберите один из 5 вариантов ответа:
1) предпринимательской
2) развлекательной
3) образовательной
4) социальной
5) научной
Задание 10
Во Из предложенных букв составьте пропущенное слово.
Данное право занимает главное место среди культурных прав человека. Без его реализации, не могут быть в полной мере достигнуты остальные культурные прав.
Составьте слово из букв:
РЗА ВИАНО АВРБПЕООАН ->
В фазе экономического бума, когда производство находится на максимуме, а занятость практически полная, производители стараются насытить рынок и получить свою долю. Постепенно возникает ситуация, когда рынок перенасыщается, и с не выкупить всю произведенную продукцию. В итоге, с падает на товары длительного пользования, затем постепенно на потребительские товары. Это воздействует на снижение процентной ставки. Недополучение дохода приводит к снижению производственных объемов, увольнениям, повышению государственных трансфертных платежей, поступление платежей в государственный бюджет уменьшается. Спад стимулирует производителей к поиску новых методов производства, заставляет их использовать другие технологии, предлагать новые свойства товара. Все это требует инвестиций. Если инвестиции поступают, то начинается новый рост производства, потребительский с сдвигается в пользу новой продукции. В экономике постепенно начинается подъем.
Объяснение:
Кто же такой гражданин своей страны. Я долго думала над данным во размышляла… А гражданин ли своей страны я? Являясь педагогом, смогу ли я воспитать граждан своей страны? Чем больше я размышляю над этой проблемой, тем больше во у меня возникает.
Сегодня человечество вступило в информационную цивилизацию. Перед всеми государствами в области образования, в полном объеме встала задача формирования гражданского общества и воспитание личности как гражданина.
В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования осуществляется становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся. В сфере личностных универсальных учебных действий у выпускника начальной школы должны быть сформированы основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности.
Нет универсального рецепта как воспитать ребенка, чтобы он стал настоящим гражданином, любящим свою Родину, в которой он родился, где корни его народа, который будет ею гордиться. Как же обучить учеников стать гражданином своей страны? Этот во для меня остается серьезным и сложным.
По этому во я бы хотела обратиться к специалисту. Обратимся к человеку, который во воспитания личности посвятил всю жизнь. Это Шалва Александрович Амонашвили. Шалва Александрович говорит, что «лучшие учителя для учителя - это его ученики. От них можно многому научиться, если воспринимать их, как своих учителей». Долгое время в человеке ценились послушание, повторение, подражание. Ученики задавали учителям во и учителя отвечали им. Учитель всегда должен был демонстрировать уверенность, спокойствие и решительность во всех делах, и если он не мог ответить на во ученика, это был плохой учитель.
Но во остается тем же, кто же такой гражданин своей страны? Что значит быть гражданином своей станы? Быть гражданином своей страны – значит быть всегда на ее стороне? Даже если куда-то уезжаешь, то она должна оставаться в сердце навсегда? Быть гражданином своей страны - отдать свою жизнь ради нее, соблюдать все её законы, выбирать нового президента для нее и участвовать в других выборах для этой страны?
Недавно, я пересматривала фильм…совсем обычный фильм, который известен вам всем «Ирония судьбы или с легким паром…» Мне надолго заполнилась фраза учительницы о своей педагогической деятельности «Я учу их думать, хоть самую малость, иметь обо всем свое собственное суждение». А ведь гражданин, личность он должен думать, он действительно должен иметь свое собственное суждение. Как гражданин своей страны он имеет права на собственное мнение. В первую очередь гражданин – это патриот. Понимание патриотизма имеет глубокую теоретическую традицию, уходящую корнями вглубь веков. Уже у Платона имеются рассуждения о том, что родина дороже отца и матери. В более разработанном виде любовь к отечеству, как высшая ценность, рассматривается в трудах таких мыслителей, как Макиавелли, Крижанич, Руссо, Фихте.
Я ль буду в роковое время
Позорить гражданина сан
И подражать тебе, изнеженное племя
Переродившихся славян?
Мы граждане. Гражданственность заключается в заботе о судьбах Отечества, в патриотизме, в служении идеалам. Гражданские чувства — чувства гуманизма. Гражданские чувства порождают духовные потребности, подталкивают к деятельности, определяют поведение человека.
Иногда именно гражданские чувства преодолеть страх, поднимают личность на подвиг, на самопожертвование. Константин Рылеев создал в своем стихотворении гражданина честного, смелого, яркого.
«Одинокий человеческий голос, измученный любовью и вознесённый над гибельной землёю, — говорит Федерико Гарсия Лорка, - должен высвободиться из гармонии мира и хора природы ради своей одинокой ноты». Этот голос Рылеева мы слышим в стихотворении «Гражданин», слышим и понимаем: каждая эпоха наполняет понятия «патриот», «гражданин» конкретно-историческим содержанием, но именно патриотизм и отличает настоящего гражданина от обывателя.
Получается, что недостаточно дать человеку образование, недаром современные нормативно-правовые документы отдают приоритет воспитанию личности, гражданина. Современная историческая эпоха требует, чтобы школа стала личностно-ориентированной, развивающей, воспитывающей. А чтобы стать таковой необходимо проникнуть во внутренний мир каждого ребенка, понять и принять его.
Главное в моем деле – дети как личности, с собственным видением мира, со своими интересами, возможностями, чувствами.