Трудове навчання (технічні види праці). 9 клас. Туташинський Основи техніки, технологій і проектування. Тестові завдання
1. Який метод проектування використано у проектуванні виробів, зображених на малюнку нижче?

Мал. 63.

а) морфологічний;
б) біонічний;
в) комбінаторики;
г) фокальних об'єктів.
2. Які природні форми використано для проектування зображених на малюнках речей?

Мал. 66.

3. Як називається наука про використання біологічних особливостей живої природи для проектування виробів і вдосконалення технологій?

а) біологія;
б) біоніка;
в) геологія;
г) дизайн.
4. Діяльність людини, під час якої обґрунтовуються й розробляються форма, розміри, конструкція майбутнього виробу, виконуються розрахунки матеріалу та інших витрат - це:

а) проектування;
б) макетування;
в) моделювання;
г) конструювання.
5. Як називається спрощене відображення виробу та його складових частин, виконане у збільшеному або зменшеному вигляді?

а) ескіз;
б) схема;
в) модель;
г) прототип.
6. Фахівець, який створює нові проекти будівель, - це:

а) конструктор;
б) архітектор;
в) художник;
г) модельєр.
7. Який блок на структурній схемі автоматичного управління забезпечує приймання кодової інформації про здійснення технологічного процесу?

а) керівний;
б) керуючий;
в) виконавчий;
г) сприймальний

Мал. 67.

8. Машина, яка може виконувати роботу без участі людини, - це:

а) механізм;
б) робот;
в) пристрій;
г) автоматична лінія.
9. З яких основних частин складається маніпулятор?

а) основа, робочий орган, захватний пристрій;
б) станина, двигун, шпиндель;
в) плече, «механічна рука»;
г) двигун, механічна передача, «механічна рука».
10. Якою повинна бути послідовність у складанні професійного плану?

а) спершу виявити свої інтереси та здібності, а потім з'ясувати, які професії потрібні на ринку праці;
б) з'ясувати, які професії потрібні на ринку праці, а потім вибрати підхожу для себе;
в) виявити, які є обмеження у здобутті професії, а потім вибирати професію;
г) сформулювати свою мрію в житті та обрати найцікавішу професію.
11. Опис професії, особливостей роботи і вимог до людини - це:

а) психограма;
б) проект вибору професії;
в) професійний план;
г) професіограма.
12. Для оптимального вибору професії необхідно, щоби співпадали:

а) інтереси і здібності особистості;
б) потреби ринку праці та можливості високої оплати праці;
в) інтереси, здібності особистості та потреби ринку праці;
г) професійні наміри та пропозиції високооплачуваної роботи.

Авария на чернобыльском ядерном реакторе, произошедшая 26 апреля 1986 года, была наиболее серьезной аварией за всю историю ядерной энергетики. В результате аварии реактор был разрушен, и в окружающую среду попали значительные количества радиоактивных веществ. Вследствие аварии в течение нескольких недель погибли 30 рабочих, и свыше ста человек получили дозу радиации. В порядке мер реагирования в 1986 году было эвакуировано около 115 000 жителей из районов вблизи реактора, а позже, после 1986 года, переселено примерно 220 000 человек из Беларуси, Российской Федерации и Украины. Авария стала причиной серьезных социальных и психологических проблем в жизни пострадавших от нее людей, и причинила значительный экономический ущерб всему региону. Обширные территории трех стран были загрязнены радиоактивными материалами, а радионуклиды, попавшие в атмосферу в результате выбросов на Чернобыльской АЭС, регистрировались измерительной аппаратурой во всех станах северного полушария.

Среди населения Беларуси, Российской Федерации и Украины в период до 2005 года было зарегистрировано свыше 6 000 случаев заболевания раком щитовидной железы среди детей и подростков, подвергшихся облучению во время аварии, и в ближайшие десятилетия можно ожидать появления новых случаев. Несмотря на влияние усиленных режимов скрининга, многие из этих случаев заболевания раком были, скорее всего, вызваны воздействием радиации вскоре после аварии. Помимо роста такой заболеваемости, других свидетельств существенного влияния воздействия радиации на здоровье людей спустя два десятилетия после аварии не имеется. Нет научных доказательств повышения уровня общей заболеваемости раком, уровня смертности или распространенности незлокачественных нарушений, которые могли бы быть отнесены на счет воздействия радиации. Заболеваемость лейкозом среди населения в целом, представляющая собой одну из основных проблем в связи с тем, что после экспозиции это заболевание развивается быстрее, чем сóлидный рак, не повысилась. Хотя лицам, получившим наиболее высокую дозу облучения, грозит наибольший риск возникновения последствий, связанных с радиацией, подавляющему большинству населения вряд ли будет причинен серьезный ущерб здоровью вследствие радиации в результате аварии на Чернобыльской АЭС. Среди населения наблюдаются многие другие проблемы в области здоровья, не связанные с воздействием радиации.

ого я навчився/навчилася:

Тут ти можеш описати, які нові знання, навички чи вміння ти здобув(ла) протягом семестру. Наприклад, можеш згадати про предмети, в яких навчався(лася), теми, які вивчав(ла), та пояснити, що саме ти зрозумів(ла) або навчився(лася).

Мої досягнення:

Тут можна описати свої найбільші досягнення впродовж семестру. Це можуть бути успіхи у навчанні, отримання високих оцінок, виграш у конкурсах чи спортивних змаганнях, успішне виконання проекту тощо.

Мої труднощі:

Тут можна відзначити труднощі, з якими ти стикався(лася) протягом семестру. Це можуть бути складні теми, важкі завдання, недоліки у розумінні матеріалу або інші перешкоди, з якими ти зіткнувся(лася) і що викликало складнощі в навчанні.

Моя до однокласникам:

Тут можеш описати, як ти допомагав(ла) своїм однокласникам. Це може бути надання підказок, роз'яснень або підтримки в навчанні. Також можна згадати спільні проекти або співпрацю з однокласниками.

Мої стосунки у класі:

Тут можна описати свої стосунки з однокласниками. Це можуть бути дружні стосунки, спільна робота над проектами, спілкування поза класом або буд

Объяснение: Надати відповідь з прикладами не можу, тому що я не знаю, що ви проходили за цей рік