Практическое задание № 1

Четверо граждан в состоянии алкогольного опьянения на территории детского сада № 18 распивали спиртные напитки, сквернословили, на замечания сторожа не реагировали. Нарядом полиции были доставлены в ОВД.

Гражданин А. – 18 лет, учащийся колледжа.

Гражданин Б. – 17 лет, учащийся 11 класса школы-интерната, родителей не имеет.

Гражданка В. – 21 год, не работает, воспитывает ребенка (2 года).

Гражданин Г. – 19 лет, военнослужащий в/ч 17293 (Росгвардия)

Квалифицируйте действия каждого из граждан, определите виды совершаемых правонарушений, определите признаки данных правонарушений (противоправность, виновность, наказуемость, общественный вред или общественная опасность) и разберите их по составу (объект, объективная сторона, субъект, субъективная сторона)

Практическое занятие №2.

Укажите основания освобождения от административной ответственности, раскройте их характеристику.

Практическое задание №3.

Дайте характеристику длящимся административным правонарушениям (с примерами из КоАП РФ), сравните их с продолжаемыми (с примерами из КоАП РФ).

Правомерное поведение-это волевое поведение субъекта права (действие или бездействие), которая соответствует требованиям правовых норм, не противоречащей основным принципам права и гарантируется государством.
Пример:
1.После окончания последнего урока Сергей и Саша пошли домой
2.Паша, который шел за одноклассником бабушке подняться, пропустил девочек-одноклассниц.

Нарушение-это неправомерное (противоправное) общественно-вредное виновное деяние (действие или бездействие) деликто лица, за совершение которого лицо может быть привлечено к юридической ответственности.
Пример:
1.Сергей поспешил к выходу из школы, расталкивая младших школьников.

Очень часто, можно услышать такую фразу: «Незнание закона не освобождает от ответственности». Однако, как ни странно, ни один нормативный акт не содержит данную истину, включая Уголовный Кодекс Российской Федерации, который, как известно, является единственным источником уголовного права. И, если даже не учитывать данный фактор возникает вопрос: как вообще появилось на свет столь устойчивое выражение ? Ведь, не секрет, что государственные законы РФ постоянно меняются, причем, иногда достаточно кардинально и быстро. В связи с чем даже порядочные, образованные граждане могут нарушить закон, не подозревая об этом. Незнание-противоположность Знания. Знание- Знание должно служить, как считает Шелер, становлению и развитию личности, которая обладает знанием, – такое знание называется образовательным. Образование — это целенаправленная познавательная деятельность людей по получению знаний, умений, либо по их совершенствованию. Образованный - находящийся на определенном уровне развития культуры, знаний; отличающийся высокой степенью культуры о стране, народе, государстве. В свою очередь образованные люди т.е. получившие знание в определённой сфере не только повышают уровень страны как культурно развитого государства ,так и становятся социально активными, что повышению уровня жизни всей страны в общем. Российские законы должны доноситься до жителей в полном объеме с той целью, чтобы изначально государство выполняло свою обязанность по оповещению населения о новых нормах, а так же условия всеобщей декларации прав человека (принята резолюцией 217 А (III) Генеральной Ассамблеи ООН от 10 декабря 1948 года : Статья 26