Тесты по ОГП 8 класс (оптимизированная программа) 4 четверть
1. Какое из ниже перечисленных действий относится к морали?
А) соблюдение законов б) участие в выборах в) уважение старших г) соблюдение порядка в общественных местах
2. В каком элементе правовой нормы отражаются принудительные меры, предусмотренные государством за невыполнение А) в гипотезе б) в диспозиции в) в санкциях г) во всех элементах
3 .Какое из данных прав не относится к отраслям внутригосударственной правовой системы?
А) конституционное б)водное в) морское г) гражданское
4. С какого возраста наступает полная дее А) с 14 б) с 16 в) с 17 г) с 18
5. Через сколько дней публикации закон вступает в силу?а)10 б) 15 в) 14 г) 30
6.что из ниже перечисленного не является признаками правонарушения?
А) противоправность б) уголовная ответственность в) виновность г) наказуемость
7.К какому виду правонарушения относится мелкое хулиганство?
А) дисциплина б) уголовное в) административное г) гражданско-правовое
8. Какой орган власти занимается обеспечением общественного порядка и личной безопасности граждан?
А) прокуратура б) адвокатура в) МВД г) Министерство юстиции
9. Что подразумевается под принципом «целесообразности законности»?
А) равенство всех граждан перед законом
Б) все граждане обязаны соблюдать законы
С) соответствие законов интересам человека
Г) самостоятельное изучение гражданами новых законов
10. С какого возраста можно вкладывать деньги в банк?
А) 14 б) 16 в) 17 г) 18
11. возможен ли прием 14-летнего ребенка на работу?
А) да б) нет В) да, если родители ребенка не в состоянии его обеспечить г) да, с письменного разрешения родителей
12. Какая мера наказания не применяется к несовершеннолетним?
А) исправительные работы б) пожизненное заключение в) штраф г) арест
13. Кем назначается на должность министр юстиции:
А) президентом б) Олий Мажлисом в) Кабинетом министров г) Генеральным прокурором
14. какой вид правонарушений влечет за собой наказание в виде лишения свободы на 5 лет?
А) дисциплинарные б) административные в) уголовные г) все ответы верны
15.Какой из источников права не применяется в правовой системе Республики Узбекистан?
А) обычай б) нормативно-правовой акт в) юридический прецедент г)международный договор
ответ:
объяснение:
у процесі розвитку людина дізнається багато про світ, в якому живе. у неї виникають звички, переваги, неприязнь заборони, формуються фактори} які впливають на поведінку, формується система цінностей і позицій. на відміну від звичок, побоювань, переваг і неприязні, які виникають головним чином з їх особистого досвіду, узагальненого підсвідомістю, цінність і позицію беруть від .
поведінка людей - надзвичайно складний феномен. саме тому для більш повного розуміння в процесі діяльності важливо врахувати всі його особливості. головну роль в роботі з молоддю відіграє особистісно-зорієнтований підхід. наші студенти - це молоді люди 16-18 років (цей вік прийнято називати ранньою юністю). головна особливість юнацького віку - це усвідомлення власної індивідуальності, неповторності, несхожості на інших. у цей період формується індивідуальний характер. з унікальним характером, формування якого завершується в основному в юнацтві, людині доведеться прожити все життя.
юність завжди зорієнтована на майбутнє. переоцінка цінностей, розчарування в друзях та батьках, поява нових ідеалів - все це сприймається як створення себе завтрашнього, як конструювання власного життєвого шляху. прийняття рішення про вибір професії по суті означає відмову від інших видів діяльності, від інших можливостей, тобто пов’язане з самообмеженням, що породжує внутрішню напругу, яка посилюється особистісними суперечностями, властивими юнацькому віку. все це призводить до появи конфліктів, які є типовими для цього віку.
вивчення цінностей студентів у коледжі проводиться за методики м. рокича "ціннісні орієнтації" у модифікації о. б. фанталової. за цією методикою можна оцінити не тільки усвідомлені, а й неусвідомлені ціннісні орієнтації. це пов’язано з тим, що завданням досліджуваного є попарне порівняння цінностей між собою.
як свідчить дослідження студентів головною цінністю для осіб віком від 16 до 18 років є цінність "кохання" та "здоров’я". найнижчі позиції займають цінності "творчість", "пізнання" та "активність". в ієрархії доступності домінує цінність "друзі". найменш доступними є такі цінності, як "матеріально-забезпечене життя" та "щасливе сімейне життя".
до того ж студенти "не задоволені" своїм матеріальним становищем та існуючими проблемами у сфері кохання (цінність значно переважає доступність). невідповідність цінностей і їх доступності є чинником, що провокує внутрішню конфліктність особистості. отже, необхідно на це звертати увагу всім тим, хто скеровує і забезпечує процес навчання та організацію дозвілля підростаючого покоління. педагоги повинні сприяти сучасній молодій людині в набутті необхідних життєвих цінностей: уміти приймати рішення, застосовувати нові інформаційні технології, бути мобільним, адаптивним та здатним навчатися протягом життя.
важливим є також визначення і порівняння пріоритету особистісних цінностей в групі. здійснюється це за вправи "цінності", під час якої учасники визначають для себе з головні цінності, а потім обмінюються з товаришами. далі, в процесі обговорення, обмінюються відчуттями, які виникли під час виконання вправи. головний висновок її в тому, що - в кожного з нас є своя особиста позиція, яка ґрунтується, на наших переконаннях і цінностях. тільки переживши вагомість їх для кожного з нас, ми можемо дійсно робити власний вибір, приймати своє рішення.
молодь і юнацтво піддається впливу таких негативних явищ, як наркоманія, алкоголізм, ризикуючи захворіти на віл/снід тощо. тому невід’ємною складовою навчально-виховного процесу є просвітницька робота серед молоді – "здорова та свідома нація через освіту". її мета формувати у молодих людей навички здорового способу життя.
таким чином, від особистості наставника і його багатства залежить моральне обличчя молодої людини. тому мистецтво виховання полягає в тому, щоб кожний наставник став для вихованців світочем моральності, щоб людина, яку він виховує, олюднювала світ речей і через ставлення до речей вчилася правильно, по-людському ставитися до людей.
і пам’ятати, що найголовніша цінність - це життя. а життя - це можливість і виклик, обов’язок і багатство, надбання і таємниця, боротьба і все - таки удача. життя - таке чудове, бо це наше життя.
ответ:
наполео́н i бонапа́рт(корс. napulione buonaparte, итал. napoleone buonaparte, фр. napoléon bonaparte [napoleˈɔ̃ bɔnɑˈpaʁt]; 15 августа 1769, аяччо, корсика — 5 мая1821, лонгвуд, остров святой елены) — император французов(фр. empereur des français) в 1804—1814 и 1815 годах, полководец и государственный деятель, заложивший основы современного французского государства, один из наиболее деятелей в запада.