Вкаком случае учащиеся i класса лучше запомнят 10 картинок: если им дать специальное запомнить картинки или если специального не давать, но предложить расклассифицировать эти картинки по определенному принципу? почему»? вопросы 1. какими закономерностями памяти это объясняется? 2. какую работу можно еще провести с учащимися после выполнения ими данного в плане формирования приемов умственной деятельности?
