Завдання 2. Розгляньте педагогічну ситуацію, дайте відповіді на запитання. Обгрунтуйте свою думку.
Розгляньте два варіанти дій учителів на уроці.
Варіант 1.
Якось, у перший рік роботи у школі, я вів урок у своєму 5-му класі. Ходив між рядами парт, заглядав у зошити. Раптом щось загарчало під партою Терешка Лукашина. Там сидів маленький пес, завбільшки з рукавицю. Я зробив крок до хлопчика.
- Я його не кликав… Він сам прив’язався… – виправдовувався Терешко. А пес вискочив з-під парти, схопив мене за штани. Всі учні покотилися зі сміху.
- Геть з класу! – зірвався я. Напевне я був страшний у ту хвилину: не збираючи книг, Терешко, схопивши свого улюбленого пса, вискочив із класу. Я послав записку матері з вимогою негайно з’явитись до школи. Мама відшмагала Терешка кропивою. А вночі кудись ділась собачка Мушка. На другий день хлопець дивився на мене з-під лоба: смертельна образа горіла в його темних очах. Він перестав учити уроки. А кількома днями пізніше я побачив на дошці вицарапану цвяхом людину і під нею підпис: «Очкарик…».
Варіант 2.
Учителька прийшла на урок географії у 6-ий клас. Учні були збуджені. За задньою партою два хлопчики щось намагалися накрити курткою. І тут Тетяна Степанівна побачила, що за задньою партою між двома хлопчиками сидів красивий собака: кучерява чорна шерсть, уважні вуглинки очей, довгі вуха.
Учителька посміхнулася:
- О, у нашому класі ще один «учень» з’явився. Це приємно. Не ховайте його.
- Вибачте, Тетяно Степанівно, але не було з ким залишити вдома Чапа. Він буде сидіти тихо, – застережливо і з проханням в очах говорив Сергійко.
- А якої він породи? Скільки йому років? – цікавилась Тетяна Степанівна.
- Це пудель, йому ще лише 9 місяців.
- Знаєте, діти, маленькому Чапикові незручно буде там сидіти. Сергійку, сідай з пуделем ось тут за першою партою. Поміняйся з Андрійком. І хай Чап дивиться на дошку…
Очі всіх учнів засвітилися добром і всі приступили до роботи.
1. Порівняйте особливості педагогічного спілкування двох учителів-вихователів з погляду стилів.
2. Визначте професійні здібності та особистісні якості вчителів, які сприяли налагодженню продуктивного чи непродуктивного спілкування.
3. Обґрунтуйте свої відповіді.
Відповідь: Педагог-психолог - на мой взгляд, очень важная и нужная профессия. У каждого человека в жизни наступает момент, когда он задумывается о своей будущей профессией. Каждый мечтает кем-то стать, может быть на кого-то похожим, может осознанно идет к какой-то цели, тем не менее каждый хочет найти себя в этой жизни. Я думаю, что будущая профессия должна приносить радость, чтоб отправляясь на работу не испытывать чувство тягости, нужно любить то дело, которым выпало тебе заниматься. У каждого человека в жизни наступает момент, когда он задумывается о своей будущей профессии. На сегодняшний день существует много профессий и любому человеку, в том числе и мне, предстояло стоять перед сложным выбором, решая, с какой деятельностью связать свою жизнь… А, выбор, действительно, был велик. Кем быть? Воспитателем детского сада, вожатой в школе
Пояснення:
темперамента
Психологические особенности
типов темперамента
Пациент
А.
холерик
Неуравновешенный, возбудимый, активный, инициативный, но быстро истощатся в процессе работы, резок, вспыльчив, создает конфликтные ситуации в коллективе.
Пациент
Б.
флегматик
Медлительный, спокойный, неторопливый, склонен к порядку, к привычной обстановке, в отношениях с людьми ровен, в меру общителен.
Пациент
В.
сангвиник
Любознательный, подвижный, общительный, доброжелательный, быстро забывает обиды, сравнительно легко переживает неудачи.
Пациент Г.
меланхолик
Чувствительный, замкнутый, быстро утомляемый, избегает общения с новыми людьми, страдает чувством собственной неполноценности.