1. 1.о чём идёт речь в тексте? 2. какова тема? . 3. какова же идея? с какой целью автор написал этот рассказ? 4. какое название этому тексту дали бы вы? запишите свой вариант названия. 5. какого стиля текст? докажите. 6. какие художественные средства использует автор? что этим достигает? 7. перечислите.(эпитеты: ……….; метафоры……. и т.д.) 8. сколько абзацев? 9. основная мысль каждого. 10. ключевые слова. 11. выделите основную и второстепенную информацию.(от какой можно отказаться информацию? ) как кратко передать содержание прямой речи, диалога? какие аргументы приводит автор, чтобы доказать именно эту мысль? какие вам кажутся наиболее весомыми? текст чтение вслух сближает. когда вся семья вместе несколько вечеров подряд читает одну книгу, это невольно влечёт за собой обмен мыслями. если это книга большая и её читают долго, она превращается в друга семьи, её герои оживают и входят в наш дом. когда я смотрю на книги, что стоят у нас на полках, я могу их мысленно разделить на несколько отделов: сочинения классиков, современные книги, справочники, словари, учебники и так далее. но я могу мысленно собрать вместе на особую полку книги, которые мы читали вместе и вслух. их мы знаем, помним, любим, как никакие другие. как же выбрать время, чтобы несколько членов семьи могли сразу собраться за столом? как выбрать это время? находится же оно для того, чтобы вместе смотреть телевизор! разве мы не просиживаем перед ним иногда часами, даже когда ничего особенного не показывают? страница книги – это огромный экран, который и не снился самому лучшему телевизору! советую вам вас, уговариваю – попробуйте! попробуйте читать дома вместе вслух! было же что-то такое в совместном чтении, если о нём с волнением и вспоминают люди разных поколений. когда книгу читает вслух кто-нибудь из , то, что происходит на её страницах, отражается на лицах всех, кто собрался за столом. все чувства усиливаются и обостряются. а тот, кто уже раньше читал эту книгу, читая её теперь своим близким, испытывает радость, приобщая их к тому, что ему дорого, делясь тем, что принадлежало ему одному и чем он теперь одаривает других. словом, попробуйте, и я надеюсь, я уверен: вы не об этом.
"Опять за спиною родная земля,
И снова чужая земля за рекою.
Граница отчизны - не лес, не поля.
Граница отчизны - граница покоя.
Но вновь возвращаюсь я издалека,
Друзьям пожимая горячие руки.
Граница отчизны - не мост, не река.
Граница отчизны - граница разлуки."
В этом отрывке говорится родине. То что на чужой земле ты себя чувствуешь некомфортно. Во втором четверостишье цытируеться "Но вновь возвращаюсь я издалека, Друзьям пожимая горячие руки."-здесь писатель говорит о том что лучше дома нету ничего, и то что тебя всегда будут радостно встречать.
"Я вновь пришел сюда и сам не верю.
Вот класс, где я учился первый год.
Сейчас решусь, сейчас открою двери.
Захватит дух и сердце упадет.
И босоногий мальчик, мне знакомый,
Встав со скамьи, стоявшей в том углу,
Навстречу побежит ко мне, седому.
И этой встречи я боюсь и жду.
1. Обозначают свойство, качество, которое может быть у предмета в большой или меньшей степени - качественные прилагательные: душистый, тяжелый, узкий, далекий, беловатый, горячий, молодой, дешевый.
2. Указывают на отношение предмета к другому предмету или признаку ( по материалу, месту, времени, назначание и т.д. ) - относительные: деревянный, осенний, металлический, плавательный, румяный, вчерашний.
3. Указывают на принадлежность предмета другому лицу или животному - притяжательное: сестрин, волчья, лебединый, заячий, отцов.