1.1. Прочитайте предложения. Какие средства художественной изобразительности в них использованы? 1) Уж не будут листвою крылатой надо мною звенеть тополя. (С.
Есенин) 2) Распахни мне объятья свои, густолистый развесистый лес. (А.
Фет) 3) Подул ветерок с заречья, и сразу стало свежо. (А. Сурков)

1.2. Перестройте предложения так, чтобы в них был прямой
порядок слов.

1.Об этих недостатках учитель ГОВОРИЛ  на уроке. 2. Сегодня Митя рано пришё ИЗ школы. 3. НЕСКОЛЬКО вопросов остались нерешёнными. 4. Большинство уже пришлО на митинг. 5. ответ НА  его заявлениЕ отправлен своевременно. 6. Промотав всё состояние, ОН нИчего НЕ  оставиЛ детям.7.Занимаясь в секции,  мальчик ИМЕЛ  мало  СВОБОДНОГО времени. 8. Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его( ЧЕМОДАН )-( я здесь не вижу ошибки ,так как местоимение относится к ближайшему сущ .- чемодан) в сторону.9.КОГДА Я СЛУШАЛ эти сообщения ,мне в голову пришла хорошая мысль.

Душою нарисован этот мир,
И полон он Красотами Земли.
Всем этим управляет наш Господь
от роду Иисус Христос.
Посмотрим Выше Солнышко блестает,
Летаю ласточки красиво,высоко,
Ветра шумят и солнце озаряет 
И вся земля сверкает день за днем.
И вот закат. Природа засыпает,
Уходит солнце, приходит к нам луна,
А тут луна все радостно сияет
И все Земля сверкает как всегда.

2 стих:
Матрона. Матушка Моя,
Прости за все что было в моей жизни,
Прости обиды, разочерование прости
И попроси у Господа за нас,
Чтоб радостно жилось на этом белом свете.
По Милости Господь мне все простит,
И вновь открою я глаза и тут,
Все оживет, за радуется снова.
Матушка Моя, Матрона.