1. Определите разряд прилагательного в словосочетании: Компьютерный класс, технический университет, образованный человек,
навигационная система, вычислительная техника, прогрессивные взгляды,
известный ученый, стальной трос, подробный анализ, опытный специалист,
кошкин дом, гениальный ученый.
2. Прочитайте текст. Как описывается внешность человека в этом
тексте. Выпишите прилагательные, определите их разряд. Выпишите
глаголы, определите их вид.
Несмотря на жару, крайне редкую для конца сентября, гость наш был одет,
что называется, «по всей форме». Из рукавов костюма – благородно-серых тонов,
явно шитого в дорогом ателье – белоснежные манжеты выглядывали ровно на
полтора сантиметра; безупречно подобранный галстук в изысканно-невнятную
полоску был повязан с едва заметной асимметричностью; туфли из черного
«кордована» блестели, как зеркала.
В свои 35-40 лет при росте около 170 сантиметров этот человек не имел ни
грамма лишнего веса. Узкие кисти рук без малейших морщин плавными линиями
перетекали в длинные, много лет упражнявшиеся в гибкости пальцы и своим
видом напоминали древнейшую форму растительности – два семейства
извивающихся существ с общими грибницами-корневищами, в недрах которых и
по сей день таились дремучие инстинкты самой первой жизни на Земле. Ногти,
отшлифованные временем и кропотливой заботой, слагали на кончиках пальцев
орнамент из безупречных по форме овалов. То были несомненно красивые и чемто неуловимо странные руки. Вид этих рук заставлял подозревать, что владелец
их – специалист какого-то очень узкого профиля, вот только какого именно, для
всех оставалось загадкой.
В отличие от рук, лицо этого человека ничего особенного собой не
рассказывало. Очень правильное лицо – простое и без выражения. Прямые, будто
стесанные топором, линии надбровий и носа; ровная полоса сухих губ. Чуть
темноватый, глубокий тон его кожи был совсем не похож на тот обычный загар,
какой легко получают на пляжах и теннисных кортах. Разве только совсем чужое,
неведомое солнце, припекая с небес над неизвестной землей, могло придать
человеческой коже такой необычный оттенок.
(Мураками Харуки Охота на овец)
3. Определите производящую основу и словообразования.
Составительница, тщеславие, укол, примечание, консультация, заметный,
центральный, выносливый, абсолютно, периодически, запеть, усвоить,
цитировать.
Например: учительница ← учитель (суффиксальный
образования)
празднику Наурыз, временному в список нематериального культурного наследия ЮНЕСКО, присвоили международный статус.
поздравляя с Наурызом, мы желаем друг другу удачи, благополучия, счастья.
праздник весеннего обновления- Наурыз отмечают представители всех народов, проживающих в нашей стране.
принимая гостей, накрывая праздничный стол на Наурыз, мы радуемся на наступившей весне.
расставляя на главной площади юрты и платки с угощением, организаторы позаботились обо всех гостях.
специально поставленные на площади аттракционы ждут самых маленьких гостей.
Объяснение:
запятая ставится перед и после деепричастия. если деепричастие в начале предложения, то запятая ставится после, а если по середине, то и в начале, и в конце, а если в конце, то не ставится или же на начало.
1) Что припасешь, то и понесешь. 2) Каков проход таков и расход. 3) Премудрость в голове, а не в бороде. 4) Где родился, там и пригодился. 5) Посеешь привычку - пожнешь характер.
Первая - сколько заработал - столько и имеешь.
Вторая - какой человек, плохой или хороший другим или нет) - то столько же он попросит за много или мало).
Третья - лучше промолчать, чем сказать что-то в ответ.
Четвертая - Родной дом, или город, или страна лучше чужих.
Пятая - сделал что-то много раз, таким и станешь навсегда.
Удачи, надеюсь