1. Письмо. ( ) Представьте информацию сплошного текста в виде несплошного текста (таблицы,
кластера или ментальной карты)
Берёзы и клёны покрыла осень лимонной желтизной. А листья осинок
разрумянила, будто спелые яблоки. Стал осинник весь ярко-красный весь как
огонь горит.
Одни только сосны да ели не знала Осень, как разукрасить. У них ведь на ветках
не листья, а иглы, их и не разрисуешь. Вот и остались сосны да ели по-летнему,
тёмно-зелеными. И от этого еще ярче, еще наряднее сделался лес в своем пестром
осеннем уборе.
Дескрипторы:
1. Соблюдает нормы оформления несиошного текста –
2. Информация сплошного теста передана верно
3. Соблюдает орфографические нормы –
4.Представьте информацию сплошного текста в виде несплошного текста
Я любовался вспаханным полем. Миша сделал домашнее задание. Мы вылечели раненную птицу. Он кушал жаренную яичницу. Сегодня мы ели маринованные грибы. Я переехал в откремантированную квартиру. Мы нашли сушённые дедушкой на чердаке яблоки. Он списал решенный ответ. На сегодняшний день задания были успешно сделаны.
В отглагольных прилагательных :
Валентина добавила в салат варёное яйцо. Глаженые рубашки мама повесила в шкаф. Кошеный газон выглядит очень красиво. Бабушка купила на рынке вязаные носки. Я люблю печёный картофель.
Объяснение:
I. Подчеркните подлежащие; надпишите, чем они выражены.
1. Всё кругом быстро чернело
2. Свет месяца стал ярче и светил теперь сквозь ивы.
3. Сотни маленьких речушек родятся в глухих местах области.
4. Разгадывать смысл географических названий — занятие влекательное.
5. Самые смелые и сильные первыми поднимались к вершине горы.
II. Подчеркните сказуемые. Если сказуемое составное именное, надпишите, чем выражена именная часть.
1. Читать книги про животных — интереснейшее занятие.
2. Я был в восхищении от старого чабана.
3. Татьяна вернулась из театра взволнованная.
4. Вишнёвый сад теперь мой.
5. Появление Тополева было некстати.
подчеркните надпишите