1) Проанализируйте диалектные слова и запишите их, распределяя по тематическим группам: а) земледелие; б) постройки и их части; в) особенности местного ландшафта.Пахотна— пахотная земля; лда, лядна— мелколе-сье; повть — сеновал над хлевом; мост — крыльцо, сени; кулга— частый молодой лес; овсще— поле, засеянное ов-сом; закта, котх, омшник — помещение для скота; в-зель, ждель, зыбнк — болото; крба — сырой ельник; жнтвина — сжатое поле; кошенна — скошенный луг; вшка— жилое помещение на чердаке.2) Назовите диалектные слова, которые имеют синонимы в лите-ратурном языке. Как вы думаете, почему не у всех диалектных слов есть литературные синонимы? Связано ли это с тем, что обозначают слова?

Авторитет  (подлежащее) подобен загару (составное сказуемое) -его нужно все время поддерживать (нужно поддерживать- сказуемое). Предложение сложное, бессоюзное, состоит из двух простых предложений. 1-ая часть: двусоставное:что? Авторитет-подлеж. (каков?) подобен загару -составное именное сказуемое. 2-ая часть: односоставное-сказуемое НУЖНО ПОДДЕРЖИВАТЬ когда? все время -обстоятельсво, поддерживать кого? ЕГО-дополнение.
2. Дружбу (понимать что? дружбу-дополнение) так понимать нужно (составное сказуемое): общие (какие?) определение) недостатки (исправим что?) дополнение) исправим (что сделаем? сказуемое) дружно (как? обстоятельство). Предложение бессоюзное сложное, состоит из двух частей 1-ая часть: односоставное, распространенное, 2-ая часть односоставное, распространенное.
3. Земля(что? подлежащее) (чья? земля) наша(определение выражена местоимением) щедра и плодородна(земля какова? щедра и плодородна-именное сказуемое)- (что?) луга, горы, леса, даже
болота и пустыри(однородные подлежащие) (что делают? дарят (сказуемое) (дарят кому? людям(дополнение) тысячи (какие? определение)разнообразных (дарят что? тысячи растений(дополнение), (а именно каких? определение)в большин­стве
своём лечебных. Предложение бессоюзное сложное, состоит из 2 ч: 1-ая часть: двусоставное, распространенное, 2-ая часть: двусоставное, распространенное, осложнено однородными подлежащими и уточняющим членомостальное потом, пошла я ванну.

Однажды мы пришли в школу, зашли в класс и увидели совершенно незнакомого мальчика нам. он был рыжим с зелеными глазами, был неряшливо одет и держал в руках чтото типо планшета.\следующий абзац\. мы сели за парты. Мария Ивановна (так звали учительницу) сказала, что этого мальчика зовут Федор и он у нас временно, пока не закончат ремонт в 92 школе. Мы спокойно изучали тему "причастие как часть речи" но этот Федор делал вид, что все знает! и спокойно рисовал ручкой на руке... На перемене я подошла к нему и спросила "Почему ты ничего не делаешь?! ты думаешь самый умный?!" он почему-то спокойно ответил "да, я так думаю. мне делать в отличии от некоторых нечего не нужно." я очень удивилась его нагласти и еще раз "и с чего это?!" он уже басом ответил, что он сын какого-то московского олигарха и поспорил со своим отцом, что в таких школах, как наша научиться буквально "НЕЧЕМУ" мне стало обидно и я решила проверить правдивость этой истории...Я пошла за ним после школы, причем шла просто за ним и он нечего не замечал... я увидела, что он пошел в кусты... меня не заинтересовал вопрос "Зачем?", я просто ждала. затем из кустов вышел не тот неряха с завода, а милый мальчик, в отличном костюме "джентельмен", его встречал лимузин с личным водителем прямо около школы. этот человек уехал, а Федор так и не вышел из кустов.. на следующий день я у него спросила "куда ты делся из кустов?!" и поняла, что спросила то, что не должна была спрашивать.. а он опять чисто без эмоций сказал "я же говорил, что сын олигарха, а ты не верила, видела мой лимузин? так вот у меня их семь!" На следующий день он ушел и так и не вернулся вот-такая вот история...