1. Составьте 2 предложения, чтобы В ПРОДОЛЖЕНИЕ в одном из них выступало в роли предлога, а в другом – в роли предлога с существительным: 2. Выпишите из текста все союзы (если союз повторяется, то достаточно выписать его один раз), определите, подчинительный перед вами союз или сочинительный:
Он же был знаменит в области литературы, и его знали все выдающие люди своего времени: не только писатели, художники, люди творческие, но и учёные!. В течение всего дня его можно была заметить склонённым над старинными фолиантами... Что он делал? Он читал их да постоянно делал какие-то выписки… Если заглянуть через его плечо, можно увидеть испещрённые мелким почерком груды бумаги. Сколько сил! Сколько труда и упорства! В книгах искал ответы на во которое проходило перед ним так же ярко и зримо, как и настоящее. По прибытии домой он долго смотрел в потолок и водил рукой, словно чертя воздух или неведомыми до сей пор фигурами, или таинственными знаками. 8. В каком предложении не используется частица?
а) И сколько радости на лице!
б) Он видел эти моря и озёра…
в) (Не)говорите мне прощай, мои друзья!
г) Я(же) точно помню эту местность… 9. Вставьте в текст подходящие по смыслу междометия и звукоподражательные слова:
«……!» - кричали мы, заблудившись в лесу. Лес словно говорил с нами! Шуршали кроны деревьев: «…….» Чавкала земля под ногами: «……..» Пузырилась вода в болоте: «……» Скрипели ветки деревьев: «………..» Падали с тяжёлым грохотом камни: «………» Кричали филины: «………………….» Четыре раза кричала кукушка: «………» ……, как же мы устали! Но вот вдали послышался радостный лай собаки: «……….» ……., мы выбрались, нашли дорогу!
[б] – [б'] (быть – бить),
[п] – [п'] (пыль – пил),
[в] – [в'] (выл – вил),
[ф] – [ф'] (готов – готовь),
[д] – [д'] (воды– води),
[т] – [т'] (бит – бить),
[з] – [з'] (везу – вези),
[с] – [с'] (вес – весь),
[л] – [л'] (мол – моль),
[н] – [н'] (кон –конь),
[м] – [м'] (мать – мять),
[р] – [р'] (рысь – рис),
[к] – [к'] (сорока – сороки),
[г] – [г'] (нога – ноги),
[х] – [х'] (уха – ухи).
К твердым непарным относят согласные [ц], [ш], [ж], а к мягким непарным – согласные [ч’], [щ’], [й’]
Теперь, давайте рассмотрим разделение гласных звуков на звонкие и глухие.
Согласные звуки, образующиеся при участии голоса, называются звонкими: [б], [в], [г], [д], [ж], [з], [л], [м], [н], [р].
Согласные звуки, образующиеся без участия голоса, называются глухими: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [щ].
Звонкие и глухие согласные образуют соотносительные пары: [б] – [п], [г] – [к], [д] – [т], [з] – [с], [в] - [ф], [ж] - [ш], [г’] - [к’], [б’] - [п’], [в’] - [ф’], [з’] - [с’], [д’] - [т’].
Звуки [л], [м], [н], [р] всегда звонкие, они не имеют соответствующих глухих звуков.
Звуки [х], [ц], [ч] всегда глухие.
Мы с вами рассмотрели просто классификацию согласных звуков в русском языке. Знание данной классификации позволит нам в дальнейшем понимать правила грамматики языка.
[б] – [б'] (быть – бить),
[п] – [п'] (пыль – пил),
[в] – [в'] (выл – вил),
[ф] – [ф'] (готов – готовь),
[д] – [д'] (воды– води),
[т] – [т'] (бит – бить),
[з] – [з'] (везу – вези),
[с] – [с'] (вес – весь),
[л] – [л'] (мол – моль),
[н] – [н'] (кон –конь),
[м] – [м'] (мать – мять),
[р] – [р'] (рысь – рис),
[к] – [к'] (сорока – сороки),
[г] – [г'] (нога – ноги),
[х] – [х'] (уха – ухи).
К твердым непарным относят согласные [ц], [ш], [ж], а к мягким непарным – согласные [ч’], [щ’], [й’]
Теперь, давайте рассмотрим разделение гласных звуков на звонкие и глухие.
Согласные звуки, образующиеся при участии голоса, называются звонкими: [б], [в], [г], [д], [ж], [з], [л], [м], [н], [р].
Согласные звуки, образующиеся без участия голоса, называются глухими: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [щ].
Звонкие и глухие согласные образуют соотносительные пары: [б] – [п], [г] – [к], [д] – [т], [з] – [с], [в] - [ф], [ж] - [ш], [г’] - [к’], [б’] - [п’], [в’] - [ф’], [з’] - [с’], [д’] - [т’].
Звуки [л], [м], [н], [р] всегда звонкие, они не имеют соответствующих глухих звуков.
Звуки [х], [ц], [ч] всегда глухие.
Мы с вами рассмотрели просто классификацию согласных звуков в русском языке. Знание данной классификации позволит нам в дальнейшем понимать правила грамматики языка.