vikulazvezdocka

10.01.2022 03:08 •  Русский язык

1. Укажите вид сложного предложения: При виде творения гения рождается смелость, которая в одно мгновение заменяет несколько лет опытности. (К.Паустовский)

а) сложносочинённое

б) сложноподчинённое?

в) бессоюзное

2. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

Здесь Пушкина изгнанье началось и Лермонтова кончилось изгнанье. (А.Ахматова)

а) простое предложение, перед союзом и запятая не нужна

б) сложное предложение, перед союзом и нужна запятая

в) сложное предложение, перед союзом и запятая не нужна.

3. Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении?

Я верил (1) что (2) исчезнув из этого мира (3) я всё же смогу оставить на его облике (4) хотя бы ничтожную (5) но вечную черту. (К.Паустовский)

а) 1, 3, 5

б) 1, 2, 3, 5

в) 1, 2, 3, 4, 5

4. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

а) Есть мгновения, когда ни единого звука нельзя вымолвить. (А.Блок)

б) Там куда не достигают солнечные лучи, листья бледные и вялые.

в) Левинсон почувствовал вдруг сильное волнение, как и в первый период его военной деятельности. (А.Фадеев)

5. Укажите правильный вариант расстановки запятых в данных ниже предложениях:

Любовь похожа на море(1) сверкающее цветами небесными. Счастлив тот (2) кто приходит на берег (3) и (4) очарованный (5) согласует душу свою с величием всего мира. Тогда границы души человека расширяются до бесконечности... Не видно того берега в море (6) и вовсе нет берегов у любви. (М.Пришвин)

а) 1, 2, 3, 6

б) 1, 2, 3, 4, 5,

в) 1, 2, 4, 5, 6

6. Укажите средство связи частей сложноподчинённого предложения.

Вспомни песни, что пел соловей. (И.Бунин)

а) союз

б) союзное слово

в) указательное слово

7. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить синонимичным причастным оборотом?

а) Тучи, которые собрались на западе, скрыли солнце.

б) Путники остановились около горы, на вершине которой лежал снег.

в) От неё я услышал историю, которая осталась надолго в памяти.

8.Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

Любите книгу (?) она вам разобраться в пёстрой путанице мыслей. (К.Паустовский)

а) ставится двоеточие, второе предложение раскрывает содержание первого

б) ставится тире, предложение рисует быструю смену событий

в) ставится двоеточие, второе предложение указывает причину того, о чём говорится в первом

II. Задания с кратким ответом

9. Прочитайте текст. Определите количество простых частей, из которых состоит предложение 1.

(1)Мне кажется, книги делают за нас то, что не сделали мы потому, что не сумели. (2)Они видят то, что увидели бы мы сами, если бы были внимательнее. (3)Мы не бережём себя – ни над драмой, ни над весёлой историей потому, что книга – это жизнь, а жить, не тратясь, нельзя. (4) Это и есть – добро, которое, бывает, припаздывает в книгах, как и в жизни, но никогда не опаздывает в нашем сердце. (Л.Лиходеев)

10. Найдите в данном тексте предложение со сравнительным оборотом, выпишите номер этого предложения.

11. Укажите номер предложения, которое связано с предыдущим при личного местоимения.

Задание 2. Внимательно прочитайте текст. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания.

(1)(Что)бы (в)полне знать тр..диц..и и уклад ж..зни того или иного н..рода мало только пож..ть жизнью этого народа а надо родит..ся (на)этой земл... (2)Все люди (не)рус..кого прои..хождения особе(н,нн)о те что смотр..т на нас (из)за рубежа всегда говорят о (не)коей загадочности рус..кой души тогда как для всякого рус..кого человека нет (н..)какой загадочности н.. в самом себе н.. в своем народе. (3)Все что было в истори.. и все что прои..ход..т с наш..м народом теперь есть только естестве(н,нн)ое выр..жение х..р..ктера склада ума и суровости пр..родных условий в которых устра..валась прот..кала и прот..кает наша жизнь. (4)Точно так(же) и у других народов проявление их х..р..ктеров есть следствие (много)вековых и естестве(н,нн)ых условий их жизни.

(По А. Ананьеву)

1. Определите стиль, тип текста.
2. Из предложений 3-4 выпишите все сложные слова. Обозначьте корни.
3. Среди предложений 1-4 найдите простое. Выпишите его грамматическую основу.

4. Предложение 2 преобразуйте в сложное предложение, в котором одно из простых осложнено обособленным определением