1) В чем, так сказать, больше добра: в том, чтобы куском хлеба, или в том, чтобы научить его добывать, зарабатывать?
2) когда добро превращается в зло?
3) зло может стать добром?
обоснуй свою позицию ​ ​

Определите тип речи данного текста:

в) описание состояния окружающей среды 

В каком случае неверно определен связи предложений в тексте? 

г) 7-е и 8-е предложения —параллельный

7.И то же самое в лесу хвойном и лиственном - не дождь пошел, а как будто пролились радостные слезы.  8.В особенности трепетно радостна была осина, когда упавшая сверху одна капля приводила в движение чуткий лист, и так все ниже, все сильнее вся осина, в полном безветрии сверкая, дрожала от падающей капели.  

  Здесь последовательный тип связи.

 И прости-прощай,
Село родное!=распространённое обращение, выражено словосочетанием
Не плачь, Грунюшка,=собств сущ.
 Ты прости, село,=сущ.
Прости, староста,  =сущ.
  Ах, ты, степь моя, =распространённое обращение, выражено словосочетанием
Степь привольная, =распространённое обращение, выражено словосочетанием
Широко ты, степь, =сущ.
  Заззудись, плечо! =сущ.
Размахнись, рука!
Ты пахни в лицо,
Ветер с полудня! =распространённое обращение, выражено словосочетанием
  Зажужжи, коса, =сущ.
Как пчелиный рой!
Молоньей, коса,
Засверкай кругом!
Зашуми, трава, =сущ.
Подкошонная;
Поклонись, цветы, =сущ.
  1836, Москва

                                                       12 обращений