1.Вступление,основная часть и заключение. О чем идёт речь? А)Основная мысль текста
Б)Строение текста
В)Типы текста
Д)Функции текста
2.Повествование,рассуждение,рассмотрение,описание,обсуждение,написание. Найдите лишнее
А)Рассмотрение,обсуждение,написание
Б)Рассуждение,описание
В)Повествование,рассмотрение
Д)Рассмотрение,описание,обсуждение
3.Основная мысль текста-это
А) То главное,что хотел сказать автор
Б)Нет правильного ответа
В)Самое последнее предложение
Д)Самое первое предложение
4.Задайте вопрос к тексту-описание?
А)Что?Где?Когда?
Б)Какая?Какое?Какие?Какой?
В)Зачем?Почему?
Д)Как?Каким образом?
5.Сколько типов предложений различают?
А)5
Б)2
В)4
Д)3
6.Чем связаны предложение тексте
А)По стилю
Б)Нет правильного ответа
В)По смыслу
Д)По функциям
7.Что?Где?Как?Когда произошло
А)Текст-рассуждение
Б)Текст-описание
В)Побуждает к действию с интонации,наклонений глаголов,порядка слов в предложений
Д)Текст-Повествование
8.Найдите лишнее
А)Вступление
Б)Нормирование
В)Заключение
Д)Основная часть
9.В этом тексте объясняется,доказывается что-либо,говорится о причинах явлений,событий
А)Нет правильного ответа
Б)Повествование
В)Рассуждение
Д)Описание
10.Последовательно расположенные предложения или абзацы,связанные общей темой,основной мыслью и имеющие смысловую завершенность.Это?
А)Стили современного русского языка
Б)Текст
В) Нет правильного ответа
Д)Функции современного русского языка

Проанализировав статью академика С. Вавилова "Михаил Васильевич Ломоносов" мы можем выделить следующие морфологические и синтаксические особенности научного стиля:

Морфологические:

1. Научный стиль характеризуется явным преобладанием имени над глаголом. Глаголы заменяются словосочетанием (отглагольное сущ., несущее смысл +связка) Например, вот такое предложение из статьи: «Длинная череда физико-химических опытов, работа в мозаичной мастерской с тысячами пробных плавок цветного стекла, с кропотливой компоновкой громадных мозаичных картин сменяются изобретением и изготовлением всевозможных оптических приборов, телескопов, перископов, фотометров, с самостоятельной отливкой сплавов для зеркал, с продумыванием подробностей механических конструкций, с управлением целым штатом механиков, столяров, оптиков, химиков».

2. Отвлеченность и обобщенность научного стиля выражается в широком употреблении существительных среднего рода: например, «Общее культурное влияние Ломоносова огромно».

3. Для научного стиля характерно употребление единственного числа в значении множественного: «Если бы сетчатка человеческого глаза не меняла своих свойств при очень большом ослаблении света, то Эпинус был бы вполне прав: яркость изображения, получаемого на сетчатке глаза, совсем не зависела бы (для предметов конечных размеров) от применяемой оптики».

4. Абстрактные и вещественные существительные в научном стиле употребляются в форме множественного числа, приобретая конкретное значение: « сейчас трубы с большим увеличением для ночных наблюдений («ночезрительные трубы») – весьма рас предмет вооружения.

5. Среди падежных форм первое место по частотности употребления занимают формы родительного падежа, которые часто выступают в функции определения: «Если бы сетчатка человеческого глаза не меняла своих свойств при очень большом ослаблении света, то Эпинус был бы вполне прав: яркость изображения, получаемого на сетчатке глаза, совсем не зависела бы (для предметов конечных размеров) от применяемой оптики.

6. В научной речи употребляются преимущественно аналитические формы сравнительной и превосходной степеней имен прилагательных : «приобретал новые черты и становился все более значительным и величественным».

7. Абсолютное большинство глаголов употребляется в форме настоящего времени. Выступают в отвлеченном временном значении: «Одновременно Ломоносов продолжает физико-философские записи»

8. Среди личных форм глагола преобладает 3 лицо мн.ч.: « Он пишет «Краткий российский летописец с родословием» и «Древнюю Российскую историю от начала Российского Народа до кончины великого князя Ярослава Первого или до 1054 года», составляет «Российскую грамматику», по которой учились лет сто спустя после Ломоносова.

Синтаксические:

1. В научном стиле часто употребляются сложные предложения и осложненные причастными и деепричастны-ми оборотами, обособленными определениями, вводными конструкциями. Помещая между глазом и предметом в ночных условиях зрительную трубу с большим увеличением (деепричастный оборот), мы увеличиваем яркость изображения на сетчатке и повышаем так называемую разрешающую силу, вследствие чего предметы, не видимые без трубы, становятся различимыми.

2. Используются вводные слова: «Академикам-математикам приходилось, например (вводное), издавать древнерусские летописи.

3. Преобладает прямой порядок слов: «Такие современники, как великий Эйлер, близко знавший научную деятельность Ломоносова, исключительно высоко оценивали его».

4. Предложения с однородными членами: «В его занятиях мозаикой слились химические знания, оптические взгляды, художественные вкусы, исторический восторг перед Петром I, которого Ломоносов постоянно изображал и воспевал

1) Я испугалась, оглянулась, и песенка моя споткнулась, а папоротники молчали, а ели головой качали.

[- =, = ], и [- = ], а [- = ], а [- = ]

2) И — ни тропинки, ни следочка!

[ - = ]

3) Тот день был не совсем обычен: десяток первых земляничин несла я в кулаке зажатом на радость маленькому брату.

[- = ]: [ = -]

4) А ландыши растут на круче, где папоротники дремучи, где ели хмуры, бородаты, где заблудилась я когда-то.

[- = ], где [ - = ], где [ - =, = ], где [ = -]

5) Десяток земляничин первых несла и потихоньку пела, и птицы надо мною пели, пока не обступили ели.

[ = = ], и [ - = ], пока [ = - ]