1. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями СПП.
Было время, (1) когда ночной сторож в усадьбе звонил в колокол, (2)отбивая вечернюю и утреннюю зарю. Звон вырывался за околицу, (3) стлался над рекой Соротью, (4) озерами и затухал в михайловских рощах. Одни краски сменялись другими, (5) одни звуки поглощались или, (6) наоборот, (7) усиливались. Все это и еще многое другое было тем, (8) из чего складывалась жизнь пушкинской усадьбы.
2. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями СПП.
Что впервые заставляет человека взять в руки перо, (1) чтобы не выпускать его до конца жизни? Труднее всего вспомнить, (2) когда это началось. Очевидно, (3) писательство возникает в человеке, (4) как душевное состояние, (5) гораздо раньше, (6) чем он начинает исписывать стопы бумаг. Возникает еще в юности, (7) а может быть, (8) и в детстве.
В детстве жарче солнце, (9) гуще трава, (10) обильнее дожди, (11) ярче небо, (12)смертельно интересен каждый человек.
3. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями СПП.
Вероятнее всего, (1) талант накапливается по капельке, (2) передаваясь по наследству, (3) от колена к колену, (4) как цвет волос, (5) черты лица или характера. Он пробивается по родословной, (6) как огонек по бикфордову шнуру, (7) чтобы однажды, (8) в каком-нибудь там поколении, (9) разразиться ослепительным взрывом. Никто не знает, (10) что такое талант, (11) где его искать в человеке.
4. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями СПП.
Пока еще сам не знаю, (1) что буду писать. Мысль существует во мне как волнение, (2) как желание передать другим все то, (3) что наполняет сейчас мой разум, (4) мое сердце, (5) все мое существо. Во что выльется мысль и какие пути она найдет для своего существования, (6) мне не ясно еще самому. Но я знаю, (7) для кого буду писать. Я буду говорить со всем миром.
5. Выпишите цифры, обозначающие запятые междучастями СПП.
Когда человек сознательно или интуитивно выбирает себе в жизни какую-то цель, (1) жизненную задачу, (2) он вместе с тем невольно дает себе оценку. По тому, (3) ради чего человек живет, (4) можно судить и о его самооценке – низкой или высокой.
Если человек рассчитывает приобрести все материальные блага, (5) он и оценивает себя на уровне этих благ. Если человек живет, (6) чтобы принести людям добро, (7) облегчить их страдания, (8) то он оценивает себя на уровне этой своей человечности.
Упражнение 2. Выполните синтаксический разбор СПП, составьте схему предложения:
Когда я сошел утром в Брянске, был такой мороз, что весь воздух выл от скрипа сапог.
1. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями СПП.
[Было время], (1) (когда ночной сторож в усадьбе звонил в колокол, (2)отбивая вечернюю и утреннюю зарю). [Звон вырывался за околицу, (3) стлался над рекой Соротью, (4) озерами и затухал в михайловских рощах]. [Одни краски сменялись другими], (5) [одни звуки поглощались или, (6) наоборот, (7) усиливались]. [Все это и еще многое другое было тем], (8) (из чего складывалась жизнь пушкинской усадьбы).
1 8
2. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями СПП.
[Что впервые заставляет человека взять в руки перо], (1) (чтобы не выпускать его до конца жизни)? [Труднее всего вспомнить], (2) (когда это началось). [Очевидно, (3) писательство возникает в человеке, (4) как душевное состояние, (5) гораздо раньше], (6) (чем он начинает исписывать стопы бумаг). [Возникает еще в юности, (7) а может быть, (8) и в детстве]. [В детстве жарче солнце], (9) [гуще трава], (10) [обильнее дожди], (11) [ярче небо], (12)[смертельно интересен каждый человек].
126
3. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями СПП.
[Вероятнее всего, (1) талант накапливается по капельке, (2) передаваясь по наследству, (3) от колена к колену, (4) как цвет волос, (5) черты лица или характера]. [Он пробивается по родословной], (6) (как огонек по бикфордову шнуру), (7) (чтобы однажды, (8) в каком-нибудь там поколении, (9) разразиться ослепительным взрывом). [Никто не знает], (10) (что такое талант), (11) (где его искать в человеке).
671011
4. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями СПП.
[Пока еще сам не знаю], (1) (что буду писать). [Мысль существует во мне как волнение, (2) как желание передать другим все то], (3) (что наполняет сейчас мой разум, (4) мое сердце, (5) все мое существо). (Во что выльется мысль) и (какие пути она найдет для своего существования), (6) [мне не ясно еще самому]. [Но я знаю], (7) (для кого буду писать). [Я буду говорить со всем миром].
1367
5. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями СПП.
(Когда человек сознательно или интуитивно выбирает себе в жизни какую-то цель, (1) жизненную задачу), (2) [он вместе с тем невольно дает себе оценку]. [По тому, (3) (ради чего человек живет), (4) можно судить и о его самооценке – низкой или высокой]. (Если человек рассчитывает приобрести все материальные блага), (5) [он и оценивает себя на уровне этих благ]. (Если человек живет, (6) (чтобы принести людям добро, (7) облегчить их страдания)), (8) [то он оценивает себя на уровне этой своей человечности].
234568
Упражнение 2. Выполните синтаксический разбор СПП, составьте схему предложения:
Когда я(-) сошел(=) утром(-.-.-) в Брянске(-.-.-), был(=) такой(=) мороз(-), что весь(~~~) воздух(-) выл(=) от скрипа(---) сапог(---).
Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, 3 основы, сложноподчинённое, параллельное соподчинение придаточных. Первое придаточное: когда я сошел утром в Брянске - двусоставное, распространенное, главное: был такой мороз - двусоставное нераспространенное, второе придаточное: что весь воздух выл от скрипа сапог - двусоставное, распространенное.
Объяснение:
Объяснение: