1)Задание. Попробуем находить придаточные обстоятельственные и задавать вопросы: спишите, сделайте скобки, стрелочками укажите ,откуда и куда и какой вопрос вы задали. После каждого предложения напишите вид и разновидность придаточного (придаточное обстоятельственное времени)
1. Где бы мы потом ни жили и ни трудились, мы всегда с гордостью считали себя верхнемамонцами.
2. Приток, что течет у Мамона, так дорог, хотя он и мал.(схема)
3.Не отведешь ты взгляд, когда меняет лес наряд зеленый.(схема)
4. И кто рядом гулко топал, как будто двигалась пехота.
2) Моделирование предложений:Из простых составьте сложные с придат. обстоятельственными, спишите, сделайте скобки, стрелочками укажите ,откуда и куда и какой вопрос вы задали. После каждого предложения напишите вид и разновидность придаточного
1.Будет тяжело. Друзья
2.Но по весне свежа листва. Тебя нет рядом.
3. Земля ждет с человеком встречи. Ее вниманьем обеспечил.
4. Сомневалась вдова. Не пришла похоронка.
ответ: одним из самых памятных в моей жизни стал день, когда я впервые пошел в школу. мне хотелось туда попасть, потому что некоторые из моих друзей уже успели стать школьниками, и я тянулся за ними. я долго фантазировал, как буду сидеть за партой, слушать учителя, научусь читать и писать.
но когда этот день, наконец, настал, я испугался. мама разбудила меня утром и сказала, что пора идти в школу, меня ждет новая форма и букет цветов для учительницы. я ответил ей, что не хочу идти и лучше останусь дома. мама удивилась, ведь она знала, как я хотел пойти в первый класс. ей пришлось меня уговаривать и объяснять, что в этом нет ничего страшного, и я заведу в школе много новых друзей.
когда я подошел к школе, там уже было много людей, они все суетились и шумели. потом нас построили в школьном дворе на линейке. меня поставили в пару с девочкой таней (мы с ней дружим до сих пор). линейка была торжественной, директор поздравил всех с началом нового учебного года, старшие исполняли песни, посвященные школьной поре. в конце по двору прошел одиннадцатиклассник, на плече которого сидела девочка и звонила в колокольчик. это был мой первый звонок.
после окончания торжественной части нас отвели в класс. оказалось, что он находится на втором этаже. наша классная комната была большой и светлой, на подоконнике в горшках стояли цветы, а на стенах висели разные таблицы и карта мира. учительница, мария анатолиевна, рассадила нас за парты и стала проводить первый урок. она рассказывала о нашей школе, о том, что мы будем изучать на протяжении первого учебного года. а затем предложила каждому представиться и рассказать о себе в двух-трех предложениях. после урока нам выдали книги и отпустили домой.
сейчас я учусь уже в четвертом классе. многое с тех пор изменилось, но свой первый день в школе я не забуду никогда.
объяснение:
В сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях простые части разделяются разным набором союзов. В первом случае это союзы сочинительного типа, а во втором – подчинительного. Также в сложноподчиненных предложениях используются союзные слова.
Нередко в сложносочиненных предложениях простые части связываются без союза, а в сложноподчиненных предложениях это скорее редкость.
В сложносочиненном предложении союзы, соединяющие их, не являются частью предложений. В сложноподчиненном – союзы или союзные слова являются частью придаточного предложения.