1.Закончите предложение Глагол в изъявительном наклонении ... А. Не изменяется по временам Б. Изменяется по временам. 2.Укажите , в каком ряду имеется ошибка в образовании времён глагола? А. Смотрю, смотрел, буду смотреть Б. Побеждаю, победил, победю В. Говорю, говорил, буду говорить 3.Распределите глаголы на три группы в зависимости от наклонения. Изъявительное Условное Повелительное Сходи-ка, посмотрел бы, сходила бы, поехал бы, поезжай, купила бы, смотри, читает, учи, поел, гуляет. 4.Определите, о каком наклонении идёт речь. А.«Я реально существую, в отличие от моих братьев, существую попеременно в каждом из времён – в настоящем и будущем». Б.«Я могло бы произойти, но только при определённых условиях. Меня легко узнать, со мной, как верный паж, всегда частица бы». В.«Я постоянно хожу и заставляю других. Пусть я не существую в реальности и у меня нет времени, я горжусь собой и своим именем». 5.Укажите наклонение глаголов. А. Бегут ( ? ) по конвейеру колёса, крылья, моторы. Б. Я сыграл бы ( ? ) на рояле, коль умел бы. В. Если я был бы (?) маленький-маленький гном, я б умывался ( ?) каплей дождя. Г. Возьмите (?) лист почтовой бумаги и напишите ответное письмо. Д. Каждый когда-то любовался (?) окрестностями, вдыхал (?) запахи некошеной травы. Е. Вытрите ( ? ) пыль с письменного стола. 6.В каких предложениях побуждение к действию имеет оттенок категорического приказа, а в каких – оттенок совета Приказ Не перебивали бы! Не прыгайте! Не прыгать! Послушали бы вы лучше! Вести себя тихо! Ведите себя тихо! 7.Укажите наклонение глаголов. А Не убрали бы вы пульт! Б. Не кричи! В. Посмотрела бы я Г. Я посмотрела Д. Положите конверт Е. Не положили бы вы конверт! Ж. Я положила бы конверт З. Положу конверт. 8.Образуйте от глаголов формы трёх наклонений. Образец: Работать – работает, работай, работал бы Сражаться Ликовать Учить Строить
Жилин делает впечатление живого и веселого человека, в то время, как Костылин враждебно смотрит на окружающий его мир, и отличается жестокостью и злостью. При этом нельзя сказать, что различие меж этими героями точно обстоятельствами оба они русские офицеры, оба принимают роль в войне России против Кавказа., Но меж ними пропасть их внутренние принципы, их взоры на мир, их жизненные ценности совершенно обратны. Жилин послушный и правдивый человек, который подсобляет Костылину даже после того, как тот кинул его по вине собственной робости и глупости.
Ведь Жилин даже не мог поразмыслить, что можно поступить по-иному, и когда он бросается к другу за ружьем, чтобы уберечься от горцев, он уверен, что тот ему . И даже когда они попадают в плен, он все равно берет боязливого солдата вкупе с собой во время побега.
Его душа широкая и открытая, Жилин с искренностью и внутренней правдивостью глядит на мир и других людей. Он несет на для себя бойца Костылина, когда тот устает от длительного из плена татар. И оба героя опять попадают туда, откуда с трудом выбрались только сейчас их сажают в громадную яму.
Подруги говорят о Наташе, что она хорошая. (Предложение повеств., невоскл., сложн.) Но так можно отозваться о многих людях. А вот что добавили о Наташе её мама, учителя, тренер. Мама рада, что Наташа добрая, ласковая, отзывчивая, чуткая, душевная. (Точка стоит в конце повеств., невоскл. предложения.) Учителя уважают девочку за то, что она скромная, требовательная к себе, старательная. Тренер считает, что она трудолюбивая, настойчивая.
Говоря о человеке, мало сказать, что он хороший или плохой. Нужно раскрыть значение этих слов.
Отзывчивый, чуткий, душевный.
Подруги говорят: «Наташа хорошая».