1.Запишите предложения, раскрывая скобки. Я (разумеется) и в молодые годы умел (держать себя в руках) и (конечно) никому за меня не было стыдно. (Друг мой) ты (я знаю) вернешься сюда. Вокруг (по-прежнему) было тихо.
2.Разграничьте в следующих парах предложений вводные слова и омонимичные им члены предложения. Поставьте знаки препинания. Я помнится редко принимался за работу в вечернее время. Хорошее помнится и это радует. Вскоре однако недоразумение наше развеялось. Мы устали однако на трудности никто не жаловался. Дорога на наше несчастье становилась все хуже и хуже. На наше несчастье никто особого внимания не обращал.
3.Составьте предложения таким образом, чтобы вводные слова в одном из них указывали на малую степень уверенности, и на отношение к сказанному.
4.Выпишите только те (то) предложение, где допущена (ы) пунктуационные ошибки. Иногда искры ложились на снег и казалось не гасли. Этот человек, надо заметить, был отшельником. Она, повторюсь человек порядочный и это, безусловно, знают все. Озеро,казалось, безлюдным и мертвым. Вы, я вижу любите, природу. 5. Составьте сложное предложение, в составе которого будет вставная конструкция. Запишите и сделайте его синтаксический разбор.
Что-то (подл) грустное (опред), прощальное (опред) слышится (сказ) и видится(сказ) в осеннем (опред) лесу (обстоят).
Бабьим (опред) летом (обстоят) называли (сказ) на деревне (обстоят) это (опред) осеннее (опред) краткое (опред) время (допол).
Нагнёшься (сказ), срежешь (сказ) ножом (допол) толстый ( опред) корешок (допол) гриба (допол), аккуратно (обстоят) положишь (сказ) находку (допол) в корзину (обстоят).
Хорошо (обст) в осеннем (опред) цветистом (опред) лесу (обст), долго (обст) не хочется (сказ) из него (обст) выходить (сказ), прощаться (сказ) с золотыми (опред) осенними (опред) днями (допол).
Едешь (сказ), бывало, в санях (допол) по зимней (опред) снежной (опред) дороге (обст) в холодную (опред) ветреную (опред) ночь (обст), услышишь (сказ) шелест (допол) мёртвой (опред) дубовой (опред) листвы (допол).
Из коры (допол) берёз (допол) гнали (сказ) душистый (опред) дёготь (допол), делали (сказ) красивые (опред) высокие (опред) туески (допол).
У людей (допол) ели (подл) пользуются (сказ) особенной (опред) любовью (допол).
Недаром (обст) в новогодние (опред) зимние (опред) дни (обст) устраивают (сказ) в городах (обст) для детей (доп) праздничные (опред) ёлки (допол), украшают (сказ) их (допол) красивыми (опред) подарками (допол).
Воспитание подразумевает под собой передачу определенных навыков и умений от родителей ребенку. В природе животные обучают своих детенышей всему необходимому для выживания: охоте, маскировке, общению с себе подобными и т.д. Этот процесс необходим для выживания и процветания любого вида.
человеческом мире воспитание детей не ограничивается базовыми навыками, такими как добывание пищи или защита от врагов. Это значительно более глубокий процесс, направленный на формирование личности, умение взаимодействовать с социумом, развитие мышления и прививание моральных и этический норм.
С раннего детства ребенок начинает познавать мир. Важными составляющими этого процесса является родительское воспитание, обучение, копирование поведения окружающих, общение со сверстниками обоих полов. Все это формирует в нем необходимые знания, личностные качества, творческие и в результате получается полноценный человек.