1. Запишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания, встав- ляя пропущенные буквы. Составьте схемы сложных предложений, определите их типы. 1. В большинстве стран мира каждый проект и...ледования который включа...т эксп...р... менты на человеке или на животном перед началом его р...ализац...и должен пройти этическую эксп...ртизу с тем что (бы) н...ключить возможность (не) ж...лательного воздействия на человека или животного. 2. То что зра киборгов уже на пороге понятно любому кто хоть раз в жизни интересовался н...востями в области пр...тезирова- ния. 3. Во Всеобщей д...кларации о г... номе человека и правах человека ЮНЕСКО написа...о (не) допуска... тся практика которая против...речит человеческому д...стоинству например кл...нирование с целью во...про- изво...ства человеческой особи. 4. Первый (человек) робот уже по...вился английский профе...ор крнетики (на) столько оказался вовлече...ым в изучение киборгов что решил стать одним из них. 5. Опыт по д...стан- цио...ой передач... с...гналов между устройствами в которой использовал- ся интернет закончился успешно (в) первые в истори... медиц...ны была установле...а электро...ая связь между нервными системами двух уда ле...ых друг от друга людей.

Конечно, сейчас компьютером никого не удивишь: все умеют им пользоваться. Компьютер стал верным человека. Без него теперь не обходится ни один человек. Я сам очень люблю заниматься на компьютере. Люблю узнавать что-то новое в области информационных технологий. Например, недавно узнал, что такое алгоритм, как их решать, как их можно самим создавать. Об этом и о многом другом рассказала мне книга Владимира Паранджанова «Занимательная информатика». Эта умная и весёлая книга очень доступно знакомит с волшебным миром алгоритмов. С первых страниц читатели попадают в мир игры и сказочных героев, которые учиться решать всё более сложные задачи. А кто же такие эти сказочные герои? Автор с первых страниц знакомит с ними – это папа Циркуль, учитель информатики; Мурзик, Алина и Хлястик, Илья Муромец, Змей Горыныч, Волшебный Дракон и множество других персонажей, с которыми происходят необыкновенные приключения. Вся эта дружная компания читателю изо всех сил, с забавных героев изучить информатику проще простого. Хотя, конечно, придётся и самому мозгами пошевелить. Книгу необходимо читать медленно, выполняя все задания (на первый взгляд шутливые), не пропуская ни одной главы. Читая книгу, я узнал, что такое алгоритм, мне сейчас кажется, что алгоритм похож на кулинарный рецепт, с другой стороны алгоритм похож на военный приказ. Одним словом, алгоритм – это последовательность действий, ведущая к поставленной цели. Затем герои книги в игровой форме учат, как можно самому нарисовать алгоритм, дают пояснения таким понятиям, как блок-схема, сочинитель и исполнитель, линейный, разветвлённый и циклический алгоритм. Обратите внимание на главу, в которой говорится о том, что такое алгоритмическое мышление. Читатели должны знать, что это искусство размышлять, умение планировать свои действия предусматривать различные обстоятельства и поступать соответственно с ними. Человек, обладающий таким мышлением, составляет алгоритмы легко и быстро. Он щёлкает их, как орехи! И такое алгоритмическое мышление каждый человек может развить. Прочитав книгу, я понял, что информатика – удивительно интересная наука. Ведь я раньше думал, чтокниги по информатики очень скучные. А тут оказывается сплошные приключения! Хорошая книга, многому можно научиться у её автора. «Занимательная информатика» - научно-популярная книга, но читаешь её как художественную, потому что написана она хорошим языком, образным и точным. Книга удачно оформлена, содержит большое количество увлекательных примеров с рисунками алгоритмов. В этом большая заслуга художника А.Лукьянова. В заключении могу только с уверенностью сказать, что вы не станете считать потерянным то время, которое затратили на чтение этой книги. Я рекомендую её всем школьникам для развития интеллекта, а также как дополнительное пособие в школе. 

С детства окружающие удивлялись на Аркашу Пластова. 
с виду он обычный.Нос пуговкой,светловолосый,озорной.

 иногда на Аркашу словно находило что-то. Выйдет он, в поле и кричит чего-то.

—Кому это ты?—спрашивают мальчишки.

— ветру привет передаю. он мне отвечает?—говорит Аркаша.но мальчики ничего не слышат. 
Или пошлют Аркашу скотину пасти,  он сядет на корточки и бормочет что-то под нос. Сестренка спрашивает:

-— С кем это ты разговаривешь?

— Муравьи  рассказали что на их дом медведь наступил.Теперь приходится и деткам корм носить и муравейник восстанавливать.

Сердятся родители,когда Аркаша по вечерам с закатом беседует,растущей траве советы даёт.

" почему никто ничего не слышит?Как доказать, что земля на самом деле живая?"—думает Аркаша.

Думал Аркаша  но не так ничего и не чего не придумал.