162. Составьте схему из данных компонентов. Объясните, для чего нужно уметь определять Тип склонения. 2 склонение мужской и ... род женский, мужской, средний род Оканчивается на - Ия, -ий, -ие станция, гербарий мужской и ... род 1 склонение З склонение СКЛОнение на ... Склонение имён существительных Окончание -а, -... дядя, зима женский род OKOHчание нулевое, -0, -... дождь, поле окончание нулевое, основа на согласный с ... рожь, степь

Грамматическое задание текст "Ольха":

1. Разберите по составу слова:

переносится: приставка (¬) ПЕРЕ + корень (∩) НОС + окончание (☐) ИТ + возвратный суффикс СЯ. Основа слова: перенос.

длинные: корень (∩) ДЛИН + суффикс (∧) Н + окончание (☐) ЫЕ. Основа слова: длинн.

2. Произведите морфологический разбор слова

| вырубают (где?) (в) парках - существительное.

Н.ф.: парк.

|| Постоянные признаки: нарицательное, неодушевленное, мужской род, 2 склонение.

Непостоянные признаки: множественное число, предложный падеж.

||| вырубают (где?) (в) парках (обстоятельство _._._)

3. Сделайте синтаксический разбор предложения:

Ольху (_ _ _) можно встретить= во влажных (~) местах (_._._), по берегам (_._._) рек (_ _ _) и озер (_ _ _), в лесах (_._._).

Повествовательное, невосклицательное, односоставное, безличное, распространенное, не полное, осложнено однородными дополнениями и обстоятельствами.

Схема [ = О, О О и О, О ].

О - однородные обстоятельство (_._._)

О - однородные дополнения (_ _ _).

Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое =.

Второстепенные члены предложения: дополнение (_ _ _), обстоятельство (_._._).

Грамматическое задание текст "Весна":

1. Сделайте морфологический разбор слова:

| бегут (где?) (в) полях - существительное.

Н.ф.: поле.

|| Постоянные признаки: нарицательное, неодушевленное, средний род, 2 склонение.

Непостоянные признаки: множественное число, предложный падеж.

||| бегут (где?) в полях (обстоятельство _._._ )

2. Сделайте синтаксический разбор предложения:

В полях (_._._) бегут= шумные (~) и говорливые (~) ручейки.

Повествовательное, невосклицательное, двусоставное,  распространенное, полное, осложнено однородными определениями.

Схема [ = О и О _ ].

О - однородные определения (~).

Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое =.

Второстепенные члены предложения: определения (~), обстоятельство (_._._).

3. Сделайте фонетический разбор слова:

СОЛНЦЕ: 2 слога (со-лнце), 1-ый слог ударный (со́лнце), 6 букв, 5 звуков.

с [с]: согласный, парн. твёрдый, парн. глухой;

о [о]: гласный, ударный;

л [-] - не образует звука (непроизносимый согласный);

н [н]: согласный, парн. твёрдый, непарн. звонкий, сонорный;

ц [ц]: согласный, непарн. твёрдый, непарн. глухой;

е [э]: согласный, безударный.

4. Разберите по составу слова:

забирается: приставка (¬) ЗА + корень (∩) БИР + суффикс (∧) А + окончание (☐) ЕТ + возвратный суффикс СЯ. Основа слова: забира_ся.

весеннее: корень (∩) ВЕСЕН + суффикс (∧) Н + окончание (☐) ЕЕ. Основа слова: весенн.

Учился я  хорошо, с французским  же у меня  не ладилось из-за произношения. Я  легко запоминал слова, но произношение с головой выдавало моё ангарское происхождение, и Лидия Михайловна, учительница французского, бессильно морщилась и закрывала глаза. "Нет, придётся с тобой заниматься", –отдельно сказала она.

      Так начались  для меня мучительные дни. Я покрывался потом, краснел и

задыхался, а Лидия Михайловна без передышки заставляла меня мозолить бедный

мой язык. Постепенно я стал довольно сносно выговаривать французские слова, и они

уже не обрывались у моих ног тяжёлыми булыжниками, а позванивая пытались куда-

то лететь.

       Наверное, уже можно было прекратить эти занятия на дому, но я не решался

сказать об этом Лидии Михайловне, а она, видимо, не считала нашу программу

выполненной. И я продолжал тянуть свою французскую лямку. Впрочем, лямку ли?

Как-то  невольно и незаметно я почувствовал вкус к языку и в свободные минуты без всякого принуждения лез в словарик,  заглядывая  в дальние тексты учебника. Наказание превращалось в удовольствие.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ.

1. Валентин Распутин "Уроки французского"

2. основная мысль текста в том, что если упорно учиться, то вскоре ты добьёшься успеха, и то, что ты раньше считал невыполнимым, будет приносить тебе удовольствие.

3. стиль текста художественный.

автор в красках описывает историю, употребляет много прилагательных и эпитетов.

4. тип текста повествование.

мальчик рассказывает нам историю во временой последовательности, повествует нам о занятиях с учительницей.

5. написала выше

6. легко [л' и х к о]

л - [л'] - согласный, мягкий, непарный, звонкий, сонорный.

е - [и] - гласный, безударный.

г - [х] - согласный, твёрдый, непарный, глухой.

к - [к] - согласный, твёрдый, парный, глухой.

о - [о́] - гласный, ударный.

–––––––––––

5 букв - 5 звуков

7.

>язык

употреблено в значении "вырост в ротовой полости человека".

(также бывает значение "язычок кроссовок" и "язычок у колокольчика")

>голова (в тексте "...с головой...")

употреблено в значении "часть тела человека"

(также есть значение "голова–единица счёта скота)

8. I. (В) удовольствие - существительное;

II. Н. ф. удовольствие; постоянные признаки–нариц., неодуш., ср. род, 2-е скл. непостоянные признаки–именительный падеж, ед. число.

III. В предложении является подлежащим.