1члены предложения, которые относятся к одному и тому же члену предложения итест «осложненное простое предложение»соединяются друг с другом сочинительной связью, являются одним и тем же членомпредложения, называются: а) обособленнымиб) уточняющимив) однородными2 слова, словосочетания, при которых говорящий выражает свое отношениек содержанию высказывания, называются: а) обособленнымиб) уточняющимив) вводными3 обращение может быть распространенным: а) даб) нет4 при однородных членах могут быть обобщающие слова, которые являются теми жечленами предложения, что и однородные: а) даб) нет5 место обобщающего слова в предложении: а) обобщающие слова стоят только перед однородными членамиб) обобщающие слова стоят только после однородных членовв) обобщающие слова могут стоять или перед однородными членами, или после них6 слова, которые называют того, к кому обращена речь, называются: щениямиб) вводными словамив) подлежащима) обращения7 чаще всего обращения употребляются ва) разговорной речи б) в научном стилев) в официально-деловом стиле8 определите, каким является обращениерусый ветер, какой ты счастливый! а) нераспространенноеб) распространенное9 определите, является ли выделенное слово вводнымосенью, как водится, бывает по ночам много звезда) являетсяб) не является10 укажите значение вводного слова(словосочетания)пушкин, по его собственным словам, каждую осень расцветал вновь.а) чувства говорящего б) уверенностьb) источник высказывания11 укажите, есть ли в предложении с однородными членами обобщающие словахлебом, яблоком, медом, парным молоком ноздреватая пахнет земля.а) есть обобщающее слово б) нет обобщающего слова12 определите, сколько в предложении однородных членов, если они естьсвищет ветер под крутым забором, прячется в траву.а) нет однородных членовб) два однородных члена в) три однородныхчлена
— Надеемся, что Рособрнадзору удалось создать необходимые условия для проведения итогового сочинения в максимально комфортной обстановке для выпускников, — заявил глава ведомства Сергей Кравцов и отметил, что комплекты тем разработаны для каждого часового пояса и будут переданы в региональные центры обработки информации за 30 минут до старта мероприятия. А сами темы можно будет узнать на официальном информационном портале ЕГЭ и сайте ФИПИ за 15 минут до начала сочинения. Предполагается всего пять тем — по одной на каждое тематическое направление: «Недаром помнит вся Россия…» (к 200-летию М. Ю. Лермонтова), «Вопросы, заданные человечеству войной», «Человек и природа в отечественной и мировой литературе», «Спор поколений: вместе и врозь», «Чем люди живы?».
«Вечерний Петербург» уже сообщал, что одиннадцатиклассники должны уложиться в строго отведенное время — 3 часа 55 минут, причем писать работу они будут на специальных бланках. Им разрешается пользоваться орфографическим словарем. Количество слов в итоговом сочинении, которое оценивается как зачет — незачет, должно быть не менее 350.
С причастным оборотом:
1. Митраша сразу успокоился, и друзья пошли по тропе,указанной стрелкой, теперь уже не рядом, как раньше, а друг за другом, гуськом.
2. И тогда деревья так стонали и выли на все Блудово болото, как живые существа, что лисичка, свернувшаяся на моховой кочке в клубочек, поднимала вверх свою острую мордочку
3. И особенно красив стал его радужный,раскинутый лирой хвост.
4. Там сидела на гнезде ворона и все время таилась там от косача,токующего почти возле самого гнезда.
5. Стерегущий гнездо ворона-самец в это время делал свой облет и, наверно встретив что-нибудь подозрительное, задержался.
6. Сплетенные корнями деревья, прокалывая друг друга сучьями, на все Блудово болото зарычали, завыли, застонали.
7. Так вот и стала перед Травкой задача трудная - решить: идти ли ей последу русака на Слепую елань, куда тоже пошел след одного из маленьких людей, или же идти по человеческому следу, идущему вправо, в обход Слепой елани.
8. Больше полусуток истекло времени с тех пор, как Антипыч след его простыл и потом был смыт мелким моросливым дождиком, похожим на росу.
9. Травка окончательно повернулась в сторону тропы, обходящей Слепую елань с правой стороны, еще раз поднялась на задние лапы, уверясь, вильнула хвостом и рысью побежала туда.
10. Земля под ногой стала как гамак, подвешенный над тенистой бездной.
С деепричастным оборотом:
1. Злой ветер, устроив деревьям такую несчастную жизнь, прилетал сюда иногда покачать их.
2. До того близок был живым существам этот стон и вой сосны и ели,что одичавшая собака в Блудовом болоте, услыхав его, выла от тоски по человеку, а волк выл от неизбывной злобы к нему.
3. Затаив дыхание, сидели дети на холодном камне, дожидаясь, когда и к ним придут лучи солнца и обогреют их хоть немного.
4. Самец, сразу поняв, в чем тут дело, спустился и сел на тот же мостик,возле елки, у самого гнезда, где косач токовал, только поближе к сосне, и стал выжидать.
5. Вот этот плач и не могла выносить Травка и, заслышав его, вылезала изямы в ночь и в полночь.
6. Подмяв его под себя, она ложилась и ждала, когда Антипыч придет, и, часто вовсе голодная, не позволяла себе есть зайца.
7. Ночью, забравшись в Блудово болото, мы выли по-волчьи и вызвали ответный вой всех волков на Сухой речке.
8. Определив место, где жили волки, мы обошли его на лыжах и по лыжнице,по кругу в три километра, развесили по кустикам на веревочке флаги, красные и пахучие.
9. Осторожно покрикивая и постукивая палками, загонщики взбудили волков, и они сначала тихонько пошли в свою сторону.
10. Поняв это, она стала на завалинку, поднялась на задние лапы,передними подтянула себе веревку и к вечеру перемяла ее.