1вставьте пропущенный буквы , раскройте скобки. расставьте недостающие знания препинания было тепло и (с)низу слабый запах ,нн)ой краски от крыши ,нн)ой неско лет назад и как только чуть . еще пахло мазутом и щами - то(же) совсем (не)сильно.
Жизнь всегда ставит людей перед выбором тех или иных нравственных категорий. Молчание или слово, карьера или семья, любимая или престижная профессия, правда или ее сокрытие и ,наконец, нравственная сила или физическая. Пред каждым жизненным поступком стоит выбор. Многие могут посетовать,что это вовсе не легкая задача . Но ,несмотря на сложность, как прекрасно ,что у нас есть возможность выбора. Иначе у людей не было бы свободы решать какие -то задачи самостоятельно и тем самым совершать свое становление как личность. В рассказе Добсона у героя стоял свой выбор : наказание или убеждение. Старик выбрал второе. В силу своей мудрости, прожитых лет и в силу тех прекрасных минут и воспоминаний,из которых и состоит счастье. Конечно ,нетрудно было бы дать возможность наказать разгневанного и ,пышущего злобой, человека другому ,сильному и владеющему искусством военного единоборства Но старик предпочел ,чтобы человек получил другой урок. В своем выборе он выбрал силу убеждения. Он выбрал силу доброты. Почему? На это вопрос у меня свой ответ. Главный герой итак получил свою порцию вселенского зла. И ответить ему наказанием ,это все равно ,что уверить его в том, что в мире все решает сила и царит зло.А убедить его в том,что это не так ,требует гораздо большей отваги и мужества. Старик сумел показать этому человеку ,что в мире есть еще и свет ,добро и сокровенное. И кто теперь перед нами? Вовсе не разбушевавшийся хулиган,а ,глубоко раненный в самое сердце, человек, пытающийся защитить себя от боли агрессией. Когда я прочитал рассказ ,то вспомнил одну историю, которая произошла с моим отцом ,когда он учился в школе. На одном из уроков литературы шел просмотр фильма о Великой Отечественной войне. Отец говорил, что это фильм произвел на школьников большое впечатление месяцы. И как-то ребята решили заняться воспитанием бездомного щенка, пытаясь превратить его в бойцовскую собаку. Они решили бросить его его в псарню и посмотреть ,как он будет себя вести. Мысль о том ,что собаки могут его просто растерзать не пришла им в голову. Но один из товарищей отца не разрешил этого сделать. И когда возмущенные дети спросили его о причине отказа ,он ответил просто : " Это тоже обыкновенный фашизм." Много лет с тех пор ,но отец не забыл эту историю. Он был благодарен своему товарищу за урок ,который запомнил на всю жизнь. Когда ему надо было совершить в жизни очередной выбор ,он всегда вспоминал этого мальчика ,его слова и то, как он не побоялся противостоять всем ,не побоялся бойкота ,который мог последовать вслед за его поступком. Он сделал правильный выбор ,потому что был убежден в соей правоте и прежде всего перед лицом своей совести. В этой убежденности и заключается для меня определение о том кто такой сильный человек.
В рассказе Добсона у героя стоял свой выбор : наказание или убеждение. Старик выбрал второе. В силу своей мудрости, прожитых лет и в силу тех прекрасных минут и воспоминаний,из которых и состоит счастье. Конечно ,нетрудно было бы дать возможность наказать разгневанного и ,пышущего злобой, человека другому ,сильному и владеющему искусством военного единоборства Но старик предпочел ,чтобы человек получил другой урок. В своем выборе он выбрал силу убеждения. Он выбрал силу доброты. Почему?
На это вопрос у меня свой ответ. Главный герой итак получил свою порцию вселенского зла. И ответить ему наказанием ,это все равно ,что уверить его в том, что в мире все решает сила и царит зло.А убедить его в том,что это не так ,требует гораздо большей отваги и мужества. Старик сумел показать этому человеку ,что в мире есть еще и свет ,добро и сокровенное. И кто теперь перед нами? Вовсе не разбушевавшийся хулиган,а ,глубоко раненный в самое сердце, человек, пытающийся защитить себя от боли агрессией.
Когда я прочитал рассказ ,то вспомнил одну историю, которая произошла с моим отцом ,когда он учился в школе. На одном из уроков литературы шел просмотр фильма о Великой Отечественной войне. Отец говорил, что это фильм произвел на школьников большое впечатление месяцы. И как-то ребята решили заняться воспитанием бездомного щенка, пытаясь превратить его в бойцовскую собаку. Они решили бросить его его в псарню и посмотреть ,как он будет себя вести. Мысль о том ,что собаки могут его просто растерзать не пришла им в голову. Но один из товарищей отца не разрешил этого сделать. И когда возмущенные дети спросили его о причине отказа ,он ответил просто : " Это тоже обыкновенный фашизм."
Много лет с тех пор ,но отец не забыл эту историю. Он был благодарен своему товарищу за урок ,который запомнил на всю жизнь. Когда ему надо было совершить в жизни очередной выбор ,он всегда вспоминал этого мальчика ,его слова и то, как он не побоялся противостоять всем ,не побоялся бойкота ,который мог последовать вслед за его поступком. Он сделал правильный выбор ,потому что был убежден в соей правоте и прежде всего перед лицом своей совести.
В этой убежденности и заключается для меня определение о том кто такой сильный человек.
Схема и вид предложения
[Любовь – соревнование в том], (кто принесёт друг другу больше радости). - СПП
Краткая схема: [ в том], (кто ).
Полная: [─ - ═ в том], (кто ═ ).
__
[Только та любовь справедлива], (которая стремится к прекрасному,
/не причиняя обид/). – СПП
Краткая схема: [ та х ], ( которая ).
Полная: [ та ─ ═ ], ( которая ═ , /до/ ).
__
[Настоящая любовь не знает зависти], а [настоящая любовь – кокетства]. – ССП
Краткая схема: [ ], а [ ].
Полная: [ ─ ═ ], а [ ─ ].
__
[Жизни верь], [она ведь учит лучше всяких книг]. – БСП
Краткая схема: [ ], [ ].
Полная: [ ═ ], [ ─ ═ ].