2.5. Работа в парах. Выясните самостоятельно, какие существуют приёмы ознакомительно- рочтения в процессе чтения. Воспользуйтесь опорной схемой.
Приёмы ознакомительного чтения. В процессе чтения
Абзац, глава,
параграф
Первое
предложение
абзаца
В процессе
чтения
Ключевые
Шрифтовые
выделения
слова
• Закончите данные предложения, опираясь на схему.
1) Думаю, почему текст разделён на
3) Обращаю внимание на
несут существенную информацию.
2) Обращаю внимание в каждом
4) Нахожу
которые
абзаце на​

1)

относительные:песчаному,летний,серебряными,водяные

качественные:жаркий,ветряный,неширокая,неяркими,желто-белыми,вечнозелеными,мелкие,маленьких,белогрудых

2)

Состав слова «припекало»: приставка [при] + корень [пек] + суффикс [ал] + окончание [о]

Основа(ы) слова: припекал

Состав слова «неяркими»: приставка [не] + корень [ярк] + окончание [ими]

Основа(ы) слова: неярк

Состав слова «песчинки»: корень [песч] + суффикс [инк] + окончание [и]

Основа(ы) слова: песчинк

неширокая—имя прилагательное (полное): имя прилагательное (полное) род, единственное число, именительный падеж

Я-подлежащие,понял-сказуемое,тогда-обстоятельство,цветок-подлежащие,разбрасывает -сказуемое ,семена-дополнение,свои -определение

3)

Сравнительная: интереснее, более интересно, жарче, более жаркий.

Превосходная: интереснейший, самый интересный, жарчайший, самый жаркий.

Проблема того, как проявляется характер человека в какой-то деятельности ( в зависимости от исхода ситуации каждый человек ведет себя по разному); проблема определения реальной, настоящей человеческой сущности (мы не можем узнать настоящие чувства и мысли человека, пока он не окажется перед трудным выбором или в сложной ситуации, когда необходимо будет сделать выбор или совершить действительно мужественный поступок); проблема отношений между учениками и преподавателями (мы должны уважать преподавателей, а они в свою очередь должны нас поддерживать).