2. Прочитайте описание Героини Миссис Корри из книги Памепы Линдон Трэверс (Смотрите таблицу «Функции изобразительных средств в тексте», 5 64, стр. 193)
16.
Тоненький, писклявый, надтрес-
нутый голосок послышался отку-
да-то из глубины лавки. И вот из-за
угла показалась его обладательни-
вы
ца. Это была крошечная, тоненькая,
хрупкая старушка, древняя-древняя
его
(жидкие седые волосы, сморщен-
пи
ное, высохшее личико и тоненькие,
как палочки, ножки). «Наверное, са-
мая старая на свете»,
подумали
ребята. Но, как ни удивительно, она
побежала к ним навстречу легко и
весело, словно юная девушка. Она радостно улыбалась, и её маленькие нож
ки (старомодные ботиночки) слегка пританцовывали.
• Выпишите предложения, в которых есть скобки. Раскройте их, согласуйте выра-
жения из скобок с основным текстом с предлогов «с», «в».
• Придумайте своего персонажа. Опишите его, используя конструкции выписан-
ных предложений. Начните так: «Навстречу нам бежал/бежала
(имя). Это
был/была...»
. срррооос
чччн люди добрые​

Задание 3

БалОвать, бАлую, бАлуешь, избАлованый, вклЮчишь, вклЮчит, вклЮчим, вЫздроветь, вЫздоровею, газОпровод, нефтепрОвод, мусоропрОвод, дОсуг, жАлюзи, зАвидно, звОнит, звОнишь, звОним, каУчук, киломЕтр, клАла, клАли, красИвее, магазИн, нАчал, начАло, нАчали, нАчала, блЕгчить, платО, свеклА, сИлос, фОрзац.

Задание 4

1.Возвращаюсь с тренировки, у меня болели ноги!

2. По прибытию в лагерь, мы расместились в новом корпусе.

3. Аккуратно постриженые кусты украшали аллею.

4. Мы затаив дыхание, слушали пение соловья.

Задание 5

1) Я увидел в воде, у берега стаю плотиц и бросил в них маленький камень.

2) В станице, занятой, десантом бой не возобновлялся.

3) Сегодня вдруг вскрылись непредвиденные обстоятельства, мешающие закончить работу в срок.

4) И очень умные на всякое поганое дело сороки смекнули, о полном бессилии, погружённого в болото маленького человечка.

Задание 6

1) Окружённый со всех сторон, русской армией неприятель продолжал защищаться.

2) Каждый листик был густо усыпан, беловатыми каплями воды, ещё не выпитыми солнцем.

3) Когда ты Света, планируешь собираться в дорогу, ведь времени осталось мало?

4) И пока он так говорил, большая птица низко пролетела над кустом громко вскрикнув.

Задание 7

Основная мысль : Нужно уметь вникать в произведение, ибо когда ты читаешь и не понимаешь что ты прочёл, то можно сказать зря потратил время. Ведь нужно не торопится читать, а вникать в каждую строчку.

Задание 9

Думаю что автор не ожидал что он не понимает что читает. " А я заметил: пока вы 15 страниц прочитали, я уже 23 успел!" "Да зачем ты торопишься? Не торопись, вдумывайсяв то, что читаешь, иначе можешь пропустить что то важное" " я только описание природы пропускаю...".

Задание 12

Ну тип что когда ты читаешь на "отстань " то ты ни фига не поймёшь что ты прочёл. Книга может открыть много секретов о природе, о человеке, о мире!

У меня есть подруга по имени Маша. Мы с ней дружим очень много. Она очень хороший человек, а ещё играет на фортепиано. Однажды я спросил ее , что они делают в музыкальной школе. Мне было очень интересно. Она сказала , что на разных уроках делают разные вещи. И всетаки она рассказала мне просольфеджио. Вначале урока они всегда проводят диктант. На нотоносце пишут скрипичный или басовый ключ и на слух пишут интервалы: прима, секунда, терция, кварта, квинта, секста, септима, октава. Я впервые в жизни услышал такие слова. Но это было не все. Потом они рпспеваются в октаву и начинают составлять гаммы. Гаммы она сказала бывают разными. С линзами, бекарами и бемолями. В миноре и мажоре. А затем строят тетраход. Она говорила ещё много, но я не запомнил.

Объяснение: