3.к поданным ниже словам подберите проверочное слово.
і.л..нейка, обл..ниться, ул..чённый во лжи, с..деть на стуле, с..деть от горя, напольные в..сы, пров..сать под тяжестью, сн..гирь, осл..пительный, л..пучий, неизгл..димый, обгл..дать кость, погл..щённый, св..ла гнездо, св..ла по лестнице вниз, прим..рять платье, прим..рять врагов, посв..тить фонариком, посв..тить стихотворение матери, зал..зать накрышу, зал..зать рану, чувствовать см..тение, см..тённый мусор, ум..лять о пощаде, он ум..ляет его заслуги, прив..дение в замке, пров..дение заседания, укр..щение зверя, укр..шение на платье, собл..зниться, виноградная л..за.
іі.прочитайте слова и укажите слово, от которого образовано данное, или подберите однокоренное слово, в котором за корнем следует гласный.
образец: властный – власть; прекрасный – прекрасен.
агентство, безвестный, безгласный, вкусный, гигантский, гнусный, горестный, громоздкий, дилетантский, доблестный, захолустный, интересный, комендантский, косный, костный, местный, невестка, ненастный, объездчик, окрестность, опасный, повестка, послать, постлать, праздный, прелестный, пристрастный, сверстник, свистнуть, свиснуть, сердце, словесный, солнце, тростник, ужасный, устный, хлестнуть, хрустнуть, целостный, чудесный, шефствовать, яростный.
1.Михаил Трофимович Баранов — учёный, педагог, специалист в области методики преподавания русского языка, человек, отдавший свой ум, талант, щедрость души делу обучения отечественному языку в школе и вузе. Грамм. основа: подлежащее—: Михаил Трофимович Баранов; однородные сказуемые══: учёный, педагог, специалист, человек. Второстепенные: 2 распространенных определения (подчеркивать каждый как один член предл.)~~: в области методики преподавания русского языка; отдавший свой ум, талант, щедрость души делу обучения отечественному языку в школе и вузе (выражено обособл. прич. оборотом). [— - ═ , ═, ═, ═, |~~~|]. Предл. повеств., невоскл., прост., двусост., распр., полн., осложнено 4 однородными сказуемыми, а также обособленным причастным оборотом. ___ 2.Жизнь М. Т. Баранова — яркий пример того, как много может сделатьчеловек, с какими трудностями справиться, если помыслыблагородны, умясен, волясильна. Грамм. основы: 1)подлеж.—: жизнь; сказ.══: пример; 2)подлеж.—: человек; сказ. может сделать, справиться; 3)подлеж.—: помыслы; сказ.══: благородны; 4)подлеж.—: ум; сказ.══: ясен; 5)подлеж.—: воля; сказ.══: сильна. Второстепенные: определения~~: М. Т. Баранова, яркий, какими; дополнения_ _ _:того, с трудностями; обстоятельства: много. Предложение сложноподчиненное с последовательным и однородным подчинением, повеств., невоскл.; 1-е простое: главное, двусост., распр., полн., не осложнено: 2-е простое: придаточное определительное, двусост., распр., полн., осложнено однородными сказуемыми; 3-е, 4-е, 5-е простые: однородные придаточные обстоят. условия с общим союзом если, двусост., нераспр., полные, не осложнены. ***Подлежащие в предложениях подчеркнуты, сказуемые выделены жирным шрифтом.
Объяснение:
Если не правильно прости ок
Чудом в моей жизни явилась сама жизнь, непосредственно и просто. Я родился, обрел разум и пишу это сочинение, что само по себе является чудом, не говоря уже о том, чтобы дожить до таких лет в России, учитывая смертность и криминогенную обстановку. Конечно, сложно не воспринимать её, жизнь, как данность, но именно открытие её чудесности, невозможности и исключительности, невзирая на так называемую ошибку наблюдателя, позволяет мне улыбаться каждый день и вставать с любимой кровати. Почему жизнь сама по себе чудо? Потому что, невзирая на сотни миллиардов факторов, могущих помешать её развитию в целом и моего в частности, она существует и я сейчас тут, мыслю и существую, презирая бесконечно высокие шансы не мыслить и не существовать. Тем более, что даже её продолжительность на текущий момент, бесконечно низкие шансы бытия, нивелирует вовсе, что умножается страной моего рождения.
Таким образом, жизнь не просто чудо и мало это открыть - необходимо осознать и принять, каждый день проводя как последний.
Объяснение: