3. Определите стиль текста, приведите 2 аргумента для обоснования своей точки зрения. 4.Определи правильную последовательность предложений в соответствии с текстом.
1. Кругом белым-бело
2. Дорожка вновь сбежала к ручью
3. Чернеют макушки берез
4. Ручей застелен толстым одеялом
​

У елИ - н.ф. ель （3 скл. - проверочн. слово степь/печь: у печИ, у степИ - тоесть пишем И）.
На зелЕни - проверочн. слово зелЁный （ударение на ё）.
На зеленИ - н.ф. зелень （3 скл. - проверочн. слово печь/степь: на степИ, на печИ - тоесть пишем И）.
ПушИстые - проверочн. слово пушИстый （ударение на И）.
Шубки - однокоренн. слово - шуБа, корень шуБ - пишем Б.
В чАще - ча/ща пиши через А （правило）.
С елкИ - н.ф. - ёлка （1 скл. - проверочн. слово земля/вода: у землИ, у водЫ - тоесть пишем И）.
ТяЖёлые - однокоренн. слово тяЖесть - корень тяЖ - пишем Ж.
ОпасНые - ряд однокоренн. слов: опасеН, опасеНие и т.д. - Т не пишется.
Смолистые - однокоренн. слово смОлкий （ударение на О - пишем О）.
Сделать - вопрос: что сделать? Пишем С （ в глаголе）.
ПЕрЕплывают - приставки Пире/Пири не бывает （правило）.
МИролюбивые - проверочн. слово мИр - пишем И.
МирОлюбивые - соединительные гласн.: о, е, иногда и, - пишем О.
РадосТные - ряд однокоренн. слов : радосТь - пишем Т.

История начинается с того, что Перестукин приходит домой с 5-ю двойками, нехотя начинает делать уроки. Интригующая завязка-оживание учебников, уносит нас в сказочную страну Невыученных уроков.
Особенно мне запомнился эпизод в царстве Глагола. Виктору пришлось вставлять буквы в разные слова.
Когда Виктор неправильно вставил букву в слове СОБАКА, собачка оскалилась и побежала за героями, но как только Перестукин исправил ошибку, собака стала доброй и ласковой!
Интересными мне показались несколько героев. Например, Кузя. Он весёлый, добрый, всегда старался своему хозяину. А ещё была необычная птица-кенгуру, единственная, которая радовалась превращению!