3. Ознакомьтесь с отрывком из романа И. Есенберлина. Определите тип текста
(описание, повествование, рассуждение). Приведите аргументы. Составьте
простой план текста. Напишите изложение по плану.
А ПО-
OUME
Озер
ВЫ
Изумрудно-серебристыми волнами до самого горизонта качаются здесь
под ветром травы, по грудь окунается в это пряное, живое море всадник.
Лишь вдали встают над ними сизо-голубые силуэты Улытауских и Кичи-
тауских гор, где покоятся останки знаменитого Едиге-батыра и хана
Тохтамыша На каждом шагу вспыхивают под ногами огненно-красные
гроздья степной земляники и костяники, прячутся в листьях ожерелья
созревшей чёрной смородины. Одуряюще пахнут под солнцем гигантские
пионы, лалы, колокольчики, озёрные лилии, розы и тюльпаны всех
цветов и оттенков. А в самой середине этого неповторимого безбрежного
ковра литой серебряной чашей застыло озеро Акколь...
(По И, Есенберлина

можете только вместо изложения план по тексту​

На исходе  августа роса стала холодной. Солнце встало(1) поздно за рекой, и вместе  с  ним проснулась Галя. Она удобно расположилась на кровати и лежала, пока солнце  не появилось в окне. На стекле блестели искорки. Казалось, что это дедушка жмурится ,  надувает щёки и дует на угольки – разжигает(2) жар. И летят искорки.

Галя набросила на плечи одеяло и вышла на крыльцо. (4) Роса побелила крыши  домов  и траву. Как быстро солнышко выпьет сегодня росу?

Оставляя след в седой траве, обжигая ноги о росу, девочка побежала к речке,   прыгнула и с головой нырнула в тяжёлую(3) воду.

Объяснение:

Удачи))

Окрасоты.  хмеликова виктория владимировна, гкоу ро матвеево-курганская школа-интернат23.03.2016   0     23     11  содержимое разработки     цель: формировать представление об  интеллигентности  как высшем проявлении воспитанности человека, его красоты. : создать особую установку на работу всех участников беседы: живой, эмоциональный, насыщенный контакт. развитие совокупности качеств личности, отражающих своеобразный нравственный портрет воспитанника. воспитание нравственных чувств и этического сознания. ход беседы.   i. постановка проблемы. воспитатель: , как вы думаете, всем ли нужно быть  интеллигентными людьми? можно ли считать человека интеллигентным, если ему не удалось получить образование в связи какими-то обстоятельствами? почему иногда человека называют «белой вороной»? может ли интеллигентность мешать сближению человека с другими людьми? прочитайте высказывание дмитрия сергеевича лихачева: «социальный долг человека - быть интеллигентным. это долг и перед самим собой. это залог его личного счастья». как вы относитесь к этому мнению компетентной личности? ii. беседа «что значит быть интеллигентным человеком? ». воспитанники заявленную проблему. «интеллигентный человек - это тот, который много читал, получил хорошее образование, много путешествовал, знает несколько языков».  «интеллигентный человек  - это тот, кто не обязательно должен много знать, помнить наизусть стихи, знать величайшие произведения искусства, но зато способный воспринимать культурные ценности, эстетическим чутьем, способный отличить настоящее произведение искусства от грубой подделки под него, способный восхищаться красотой природы, понять характер и индивидуальность другого человека, войти в его положение, а поняв другого человека, ему». «интеллигентность проявляется не только в знаниях, а в тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, скромно себя вести, в умении незаметно (именно незаметно) другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя - не мусорить окурками или бранью, дурными идеями (это тоже мусор, еще какой! ) ».