3. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. Определи виды предложений. Поставь знаки препинания в конце предложений. Ковыль полынь Степной пейзаж Бывал ли ты в ст...пи Какой простор Какая безбреж- ная' ш...рь П...см...три вокру..., и ты увидишь, как спокойна ш...рокая степь жаркий воздух в...лнуется над степ...ю К...выль уже принял ...сеннюю сер...бристую? ...краску П...Лынь сле...ка п...ж...лтела Аст...пной курай" стал кр...сновато-бурым Как прекрасна р...дная степь (По М. Ауэзову) Подчеркни главные члены в выделенных предложениях. Выпи- ши из этих предложений словосочетания с именами существи- тельными.

1. Мы пошли гулять, и Тамара взяла мяч
2. Толя делал уроки, а мама пошла в магазин
3. Ветер срывал листья с деревьев, но они слегка пошатывались
4. Река протекала по нашей равнине, и мы изучали ее на географии
5. Все быстро собрались, и поход выдался на славу

1. Мы приютили щенка, которого поранило упавшей веткой
2. Путник совсем сбился с пути, когда обнаружил, что он почти на месте
3. Марья Антоновна очень любила дождь, который приносил влагу
4. Зима выдалась на славу, потому что морозы были умеренными
5. Я сделал работу, которую дала мне мама

У всех детей есть свои любимые игрушки. Моя любимая игрушка – это поезд. Мне его подарили на день рожденья. Это очень красивый поезд: у него четыре разноцветных пассажирских вагона. Они движутся по железной дороге, а тянет их тепловоз со светящимися фарами. У поезда есть регулятор движения, который может увеличивать или уменьшать скорость. К железной дороге двумя проводами с клеммами присоединяется блок питания. Когда его включаешь, то безопасный ток проходит по рельсам, питает электроэнергией тепловоз, и поэтому он тянет столько вагонов за собой. И ещё: тепловоз может развивать скорость до 100 км в час. Вот такая замечательная игрушка есть у меня! Я люблю свою игрушку за то, что когда поезд едет, мне кажется, что он настоящий можео немного поменять