30

выпишите средство связи.

задумывались ли вы над происхождением слов карандаш, альбом? мы ведь ими часто пользуемся. рассмотрим, как они появились в языке.

слово карандаш заимствовано в xviii веке из тюркских языков, где оно имело следующее значение: «тростниковая трубочка со стержнем из графита, применяемая для письма». теперь графит вставляется и в деревянные, и в пластмассовые, и в металлические палочки, а название у них одно и то же: карандаш.

слово альбом попало к нам в xix веке из французского языка, в который оно пришло из латинского, где обозначало «белые листы бумаги, сшитые вместе, для стихов, рисунков». сейчас альбомы делаются из любой бумаги. мы в них пишем, помещаем марки, открытки, а называем одним словом: альбом.

1. В такой строке все слова имеют одно и тоже окончание:
   2) домикИ, углИ, детИ (□ -и)
__
**в словах нельзя и всегда нет окончания, даже нулевого
   (это наречия – неизменяемая часть речи)  

2. По таким принципам сгруппированы слова в рядах:
     1) сапожОК□, утюжОК□, пирожОК□:
         (что?) существительные 2-го скл. м. р. в ед. ч. с суффиксом -ок-
          и нулевым окончанием
          + в корне происходит чередование согласных г//ж.  

       2) приглашать, призывать, приманивать:
          (что делать?) неопределенная форма глаголов
          несовершенного вида I cпр. на -ать (– окончание -ть*)
          *школьный уровень.

        3) парОход□, лесОвоз□, рыбОлов□:
           (что?) сложные существительные (из двух корней) 2-го скл. м. р.
            в ед. ч. с соединительной гласной О и нулевым окончанием.

1. В такой строке все слова имеют одно и тоже окончание:
   2) домикИ, углИ, детИ (□ -и)
__
**в словах нельзя и всегда нет окончания, даже нулевого
   (это наречия – неизменяемая часть речи)  

2. По таким принципам сгруппированы слова в рядах:
     1) сапожОК□, утюжОК□, пирожОК□:
         (что?) существительные 2-го скл. м. р. в ед. ч. с суффиксом -ок-
          и нулевым окончанием
          + в корне происходит чередование согласных г//ж.  

       2) приглашать, призывать, приманивать:
          (что делать?) неопределенная форма глаголов
          несовершенного вида I cпр. на -ать (– окончание -ть*)
          *школьный уровень.

        3) парОход□, лесОвоз□, рыбОлов□:
           (что?) сложные существительные (из двух корней) 2-го скл. м. р.
            в ед. ч. с соединительной гласной О и нулевым окончанием.