349A. Перестройте предложения так, чтобы из выделенного сказу-
емото получилось обособленное приложение. Составьте предложения
со словами как, то есть и др. или без них. Какие изменения в значений
предложений произошли? Объясните, почему приложения обособля-
ются. Прoкoммeнтируйте знаки препинания при обособленных приложениях

•!   •! приятно увидеть тебя!   •мне тоже. у тебя великолепный загар.  •я провела мои летние каникулы в крыму.  •здорово! где ты останавливалась?   •мы останавливались в ялте, это известный город в крыму.  •что ты там делала?   •я купалась в чёрном море, ездила на экскурсии, училась виндсерфингу, училась плавать. через 2 недели у меня был великолепный загар. я люблю чёрное море! вода была тёплая и чистая. я много фотографировала.  •какая была погода?   •погода была замечательная! нам повезло с погодой. это были лучшие каникулы в моей жизни. а как ты провела свои летние каникулы?   •в июле мои друзья и я ходили в поход. мы взяли с собой палатки, спальные мешки, гитару, резиновые сапоги, крем от комаров, фонарики, спички, тёплые свитера и фотоаппарат.  •что вы делали в походе?   •мы спали в палатках, играли в футбол, готовили еду на костре, пели песни, играли на гитаре, фотографировали, приносили хворост. мы видели маленького медвежонка в лесу.  •какая была погода?   •нам не повезло с погодой: было холодно. приходи ко мне посмотреть мои фотографии.  •, я приду завтра.  «в магазине» . 9–2    •да, чем я могу вам?   •мне нужна блузка и юбка.  •какой у вас размер?   •я думаю, что у меня 44-ой размер.  •я посмотрю… вот, .  •мой любимый цвет красный, а эта блузка жёлтая. это мой цвет?   •вам идёт.  •не могли бы вы показать мне другие блузки?   •вам нужен другой размер?   •у вас есть блузки большего размера? эта блузка слишком мала для меня.  •вот, . но эта блузка другой фирмы.  •она подходит к моей сумке?   •конечно.  •можно примерить?   •конечно.  •покажите мне, где примерочная в вашем магазине, .  •примерочная там.  •я беру это. как насчёт юбки? принесите мне чёрную юбку 44-ого размера.  •да, конечно. вот, . вы выглядите великолепно. ваша новая юбка подходит к вашей новой юбке.  •.    «в библиотеке» . 8–6    •! что делаешь?   •! я читаю.  •что? это потеря времени. это не для всех.  •я не согласен с тобой. мне нравится читать. это моё. книги делают меня счастливым. они доставляют много удовольствия, они заставляют меня или плакать или смеяться. книги могут показать весь мир.  •какую книгу ты читаешь?   •«капитанскую дочку» пушкина. она прекрасная. она волнует. это стоит почитать. тебе бы хотелось её прочесть?   •я обычно никогда не трачу время на чтение, но ты заставляешь меня изменить моё мнение. я последую твоему совету. давай вместе сходим в библиотеку.  •хорошо.

На письме без запятых обойтись невозможно. они понять смысл написанного, выбрать правильную интонацию, выделить слово или фразу.  много веков рассказывают присказку о том, как от запятой зависела жизнь человека. некий повелитель наложил резолюцию: "казнить нельзя помиловать",- и забыл поставить запятую. так жизнь заключённого оказалась зависимой от запятой.  в тексте запятая выполняет различные функции. например, рассмотрим предложения из текста е. велтистова: "когда серёжка задумывается, кем ему быть, мысли его начинают скакать в " - знак выделяет простые предложения в составе сложного; " -пап, а как ты узнал, что хочешь быть конструктором? " - выделяется обращение; "я ведь, кажется, могу думать или не " - обособляется вводное слово; "вот захочу - и не буду ни , ни инженером" - разделяются однородные члены.  правила пунктуации просты, для запятой их не более дюжины. однако сложен язык, когда эти требования невыполнимы