4. Выпишите сложноподчиненные предложения с несколькими придаточ- НЫМИ.
3. Определите вид придаточных предложений, составьте схемы.
4. Составьте диалог к тексту. Представьте, что один из вас - журналист,
другой – — представитель компании по альтернативным источникам энергии.
5. Заполните таблицу 5 W по содержанию текста.

Что такое зима? это удивительные волшебные звуки. идешь по зимнему лесу, под ногами скрипит снег, и, кажется, только свои шаги и слышишь, а как не месте замрешь, так поражаешься: слышны и щебет птиц, и потрескивание стволов деревьев, и даже, кажется, слышен легкий полёт снежинок. а еще зима это начало. вот, например, та сосна в белоснежном зимнем наряде. кажется, что она источает жизненную силу. если же подойти к ней и тронуть веточку, понимаешь, что под покровом снега таится жизнь. а еще зима это веселье на замерзшей речке. мороз сковал речку льдом. дети же с радостными криками, размахивая руками, спускаются на санках вниз с крутого берега реки. им весело, и мороз вовсе не страшен. а снег искрится на солнце. вдалеке же – деревня. из труб домов к необычайно синему зимнему небу идет дым. каков же итог моего рассуждения о зиме? да! зима это праздник!

Передо мной картина т. н. яблонской «утро» . на ней изображено утро девочки.  на переднем плане стол с завтраком из хлеба, масла и молока. комната просторная, светлая и ухоженная.  в центре картины девочка десяти лет. она делает зарядку. а потом пойдет в школу, потому что на заднем плане перед открытым окном стоит стул, на котором висит пионерский галстук, уже поглаженный, и школьная форма. еще перед стоит кровать. она не заправлена и помята. по-видимому, девочка только что встала и уже собирается в школу. вид у нее приличный, аккуратный. сама она чем-то , у нее напряженное лицо. девочка готовится идти в школу.  в целом картина хорошая, потому что в ней много загадочности и смысла, так что ее можно описывать долго. (предлагаем познакомиться с работой ученика 6 класса зайцева юры по картине т. н. яблонской "утро".)