6. Мальчик упал, ему больно, он плачет. Как выглядит проявленное к нему гуманное отношение? Как реагирует педагог-гуманист? Видите ли вы в этом маленьком эпизоде принципиальное отличие? 7. А теперь мысленно проанализируйте самые различные эпизоды обыденной школьной жизни с точки зрения гуманного и с точки зрения гуманистического отношения к детям. Удастся ли вам точно сформулировать разницу в действиях?

8. Школьники задумали устроить праздничный вечер, посвященный традиционному дню святого Валентина. Что говорит на это педагог гуманный? Что скажет или добавит к этим словам педагог-гуманист? Определите профессиональные причины повсеместного превращения такого праздника в шабаш.

Задание 2.

Предложение с обособленным обстоятельством,

выраженным деепричастным оборотом (выделен):

  /Открывая мероприятие/, Г.Абдыкаликова, председатель Национальной комиссии по делам женщин и семейно-демографической политике при Президенте Казахстана, зачитала

поздравительное приветствие Президента Казахстана Н.Назарбаева

участникам церемонии награждения победителей конкурса.

__

Предложение с обособленными определениями,

выраженными причастными оборотами (выделены):

  На сцене 16 семей-претендентов, /вышедших в финал регионального этапа/ и /принявших участие в sms- и интернет-голосовании/.  

__

Предложение с обособленным обстоятельством,

выраженным существительным с предлогом (выделен):

  Напомним, /согласно указу Президента Казахстана/, этот праздник отмечается каждое второе воскресенье сентября.

У каждой национальной культуры есть свои плоды: духовные обретения и открытия, свои драмы и трагедии, свое видение мира. Развитие ее совершается не в стерильной колбе, а в условиях социальных противоречий, борьбы прогрессивных традиций с отсталыми и консервативными явлениями. Свое будущее каждый народ сегодня связывает с национальной культурой, являющейся для него гарантом жизни и интеграции в общемировую культуру, духовное здоровье народа, создает его национально-нравственный идеал.

Скопировано с сайта: http://sk-news.ru/