6. Расставьте недостающие знаки препинания. 1. В морозном воздухе тихо точно зачарованный стоит бор, облитый
радужным светом уже поднявшегося солнца. 2. Учись, мой сын науки
сокращают нам опыты быстротекущей жизни. 3. Зима без снега лето
без хлеба. 4. Облако пройдет озеро заблестит нивы обольются золотом.
5. Оглядываюсь и замираю в трех метрах от меня стоит огромный мед-
ведь. 6. Сумерки были короткие как-то скоро спустилась ночная мгла.
​

У меня много товарищей, но единственный друг —  один, его зовут Игорь. Мы с Игорем дружим еще с детского сада. Он живет в одном дворе с моей бабулей. Лицо у Игоря округлой формы с красивыми миндалевидными глазами серого цвета и густыми бровями. Волосы у Игоря прямые, светлые, средней длины, густая челка прикрывает высокий лоб. Губы крупные, а когда он улыбается, то на его щеках появляются небольшие ямочки. Нос тонкий и прямой. Учимся мы в с Игорем в разных школах, у каждого из нас есть товарищи-одноклассники, но вот уже сколько лет я чувствую, что именно Игорь мой единственный друг, настоящий друг.Во-первых, он никогда не подводил меня, не обманывал моего доверия. Во-вторых, Игорь, как никто другой, понимает меня и всегда подскажет, как правильнее поступить. Мне никогда не надоедает с ним общаться. Летом мы часто играем во дворе в футбол. А еще устраиваем гонки на велосипедах. В жизни есть множество примеров настоящей, красивойдружбы. Пушкин и Пущин... Их преданность друг другу, искренность иверность в дружбе покоряют. Чему следует нам поучиться у этих замечательных людей, так это умению беречь дружбу. В уединенный, занесенный снегом дом к опальному поэту, которого предал даже родной отец, приезжает единственный, верный Иван Пущин. Приезжает, не боясь ни доносов царю, ни косых взглядов петербургской знати. И Игорь, я уверен, постурил бы так же. Я очень рад, что у меня есть такойзамечательный друг.

Основным исторически первичным видом человеческой деятельности является труд. Труд характеризуется как сознательная целенаправленная деятельность человека, результат которой содержится в его представлении и регулируется волей в соответствии с поставленной целью. По этому поводу К. Маркс писал, что труд — исключительно достояние человека. Паук совершает операции, напоминающие операции ткача, пчела постройкой своих восковых ячеек подобна архитектору. Но самый плохой архитектор отличается от наилучшей пчелы тем, что, прежде чем строить ячейку из воска, он уже построил ее в своей голове.В процессе труда не только производится тот или иной продукт трудовой деятельности субъекта, но формируется и сам субъект. В трудовой деятельности развиваются человека, его мировоззренческие принципы.По своей объективной общественной сути труд является деятельностью, направленной на создание общественно полезного продукта. Он предполагает выполнение определенного задания, поэтому требует планирования, контроля исполнения, дисциплины.Трудовая деятельность совершается не в силу привлекательности самого процесса деятельности, а ради более или менее отдаленного ее результата, служащего для удовлетворения потребностей человека. В силу общественного разделения труда мотивом деятельности отдельного человека становится продукт не его деятельности, а деятельности многих других людей — продукт общественной деятельности.В каждом виде труда имеется своя, более или менее сложная техника, которой необходимо овладеть. Поэтому в любом труде значительную роль играют знания и навыки. Знания наиболее важны в сложных интеллектуальных видах труда, навыки — в труде, для которого характерны однообразие, шаблонность выполняемых операций.Труд — основной источник развития человека, его насущная потребность. Посредством труда человек обогащает и расширяет свое собственное бытие, материализует замыслы. Однако в зависимости от специфики общественных условий труд может восприниматься как обязанность, тяжелая необходимость. Поэтому в труде существенна не только техника труда, но и отношение человека к труду, основные мотивы трудовой деятельности.Роль труженика является одной из базовых ролей в социальной системе. Общество должно стимулировать экономическими, правовыми, идеологическими и иными средствами работника к совершенствованию, но как сработают эти стимулы в решающей степени, зависит от личности.Совершенствование личности труженика — процесс системный. Наиболее ярко эта системность проявляется сегодня, в связи с переходом к новому информационно-компьютерному технологическому производства и, соответственно, к новой ступени в развитии цивилизации. От труженика требуется, в частности, не только высокий уровень общего образования и профессиональной подготовки, но и, как отмечают обществоведы, высокий морально-нравственный уровень. Последнее требование становится актуальным в связи с увеличением творческих аспектов в трудовой деятельности человека и усилением значимости самоконтроля и самодисциплины работающего человека.